舌系带切割，口腔肌肉训练，很多问题...这些语言训练是在让宝宝白受罪？ [关爱自闭症儿童]
如果孩子说话不清楚，我们会认为他有构音障碍或者构音障碍。研究表明，95%的构音障碍与舌系带无关。
但总的来说，大人在与孩子互动时，应该使用自然、舒适的语言，尽量不要在同一句话中混用不同的语言。
语言能力包括听、说、读、写。随着年龄的增长，一些“晚说话者”(说话晚的孩子)在口头理解或表达方面可能会赶上同龄的孩子，但他们将来可能会有一些阅读和写作方面的困难。
如果孩子学习一门语言，语言发展落后，学习其他语言也会出现落后的情况。
舌系带，俗称舌腱，是儿童张嘴倾斜舌头时，舌头与口腔底部之间的一条薄薄的组织。
如果不用“母语”和孩子对话，除了要考虑孩子目前的语言发展阶段，还要考虑交流环境的自然性。
但根据我多年来对言语治疗信息平台的观察和跟踪，发现网上流传的一些说法并不完全正确和科学，家长们有很多疑惑。
一般来说，孩子0-2岁，是父母使用“母语”的高峰期。孩子2岁多了，父母自然会用正常的口头表达方式和孩子交流。
如果孩子只是不会说话，或者说不清楚，不一定需要进行口腔肌肉训练。
事实上，电报语言不利于孩子学习和使用正确的语法，也会增加他们理解词汇的难度。
“母亲的语言”是指当面对一个牙牙学语的孩子时，成年人会放慢语速，提高声调和语调，重复同样的话，通常伴有夸张的面部表情。
然而，据不完全统计，约有25%至50%的自闭症儿童从未发展出说话的能力。
很多家长误以为想让孩子说话，就一直问他问题。其实这可能会让孩子产生压力。
然而，语言治疗师在评估孩子是否有构音障碍或语音障碍时，通常会考虑文化差异，如孩子说话是否带有方言口音。
当人们学习说话时，他们通常以自己国家或地区的口音为基础。一个人的语言和口音在他出生或生活的不同地区会有所不同。
电报语言一般用一个词或两三个词而不是一句话来表达意思，属于不完全句型。
每个孩子的情况都不一样，需要经过语言治疗师的评估，才能知道孩子是否需要进行口腔肌肉训练。
因为台湾省大部分人都是这样卷舌头的，而且不会影响人与人之间的交流效率。所以这是文化差异，而不是成音或音韵障碍。
对于2岁以下的孩子，我们鼓励父母使用母语。
题目的第一篇是米和小米st主任林玉英，详细讲解了儿童语言发展的八大误区。
比如孩子2岁的时候总是流口水，吃完后满身残渣等等。，在我们考虑为孩子做口腔肌肉训练之前。
比如在台湾省，孩子发/zh//ch//sh/时不卷舌的情况，我们一般不干涉。
帮助家长解决自闭症儿童的各种言语问题，“饭和小米””将在【自闭症干预的那些事】专栏中，推出语言训练专题。
如果家里是多语言环境，孩子长大后大脑需要用来处理两种或两种以上的语言系统。与只学习单一语言交流的孩子相比，他们需要更长的时间来适应。有些孩子可能不喜欢一直被问，觉得问题很无聊或者想逃避困难，却拒绝给家长回应，产生负面情绪等不良影响。
对于没有口语的重度自闭症儿童来说，由于他们的表达方式，只有主要照顾者或最亲近的家庭成员才能理解，在另一种情况下无法交流，往往会导致情绪和行为问题。
研究表明，40%至50%的“晚说话者”随着年龄的增长，语言能力赶不上同龄儿童。
值得注意的是，对于说话晚的孩子，家长在提高孩子语言理解和表达能力的同时，也要为孩子未来的阅读和写作做更多的准备，比如听押韵的儿歌，一起看绘本等。
所以，父母首先需要了解孩子的语言能力，与孩子建立平等的关系，并积极评论或谈论与孩子生活相关的事情，让孩子喜欢说话，而不是不断地问孩子问题。
多语环境不能成为孩子语言发展落后的原因，也没有相关研究证明这一点。
比如桌子上有两个盘子，妈妈和宝宝说:“帮我拿铁板。”假设宝宝知道其中一个盘子是红色的，他会把另一个盘子给妈妈。
因为孩子要学会说话，除了口腔肌肉运动，还需要具备一定的认知、动机等与人互动的能力。
因此，如果孩子的进食功能没有明显异常，舌头可以触及下唇内侧，但言语仍然不清，家长应寻求言语治疗师的协助，找出孩子言语不清的可能原因，尽早开始干预。
一般来说，家长要学会理性看待和思考，查阅专业文献或咨询医生的意见，避免在语言训练的过程中出现误区。
一般来说，在言语治疗领域，如果孩子不能清楚地说话，我们认为他们有构音障碍或语音障碍。但是，口音不会导致孩子出现构音障碍或语音障碍，也不会导致孩子说话含糊不清。
每个孩子的发展情况不一样，语言发展的程度也不一样。
比如同一个单词，一个人的发音，和另一个民族或地区的人的发音会不一样。
信息时代，为了了解更多的育儿知识，父母会关注很多育儿微信微信官方账号，加入很多社区。
有些孩子因为看不懂题，被父母贴上了不听话的标签。
虽然他可能会把“铁”误认为是一种颜色，但这样的策略可以帮助孩子学习新词汇。
所以和孩子说话的时候，要尽量使用不同的句式，多样的语言。
如果把所有的句法都简化，只用单词和孩子交流，孩子就很难根据句子的上下文来推断学习新单词的意思，也很难正确学习一个完整复杂的句型。
事实上，即使是2岁以下的孩子也有学习不同语言的能力。他们在多语言环境中慢慢学习词汇。但随着孩子长大，到了学龄，语言能力会跟得上同龄的普通孩子。
由于语速慢、音调高、语调多变、表达积极、气氛互动，可以给孩子提供一些非语言线索，帮助他们理解大人在说什么。
比如“你看，有狗！”这是一个完整的句型。电报语言说，“那里，狗！”
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