孩子发音不清，鼻音太重？改进了三种家庭训练方法。 [自闭儿]
如果家长发现问题，请及时到专业机构进行评估和治疗。
如果孩子发“爸爸”的时候发“妈妈”，发“达达”、“塔塔”的时候发“爸爸”、“娜娜”，我们会说他们鼻音太重，需要我们注意。
很多家长在征求我们意见的时候，会要求我们的孩子总是把“baba”发成“mama”。这是为什么呢？
5.软腭功能与腭咽闭合？比如孩子能不能鼓脸颊，鼓脸颊的时候有没有鼻腔漏气，吹气的时候有没有鼻腔漏气？可以在孩子的鼻子下面放一面小镜子，观察呼出的气量。
需要注意的是，鼻嗜睡的原因不同，改善的程度和训练的难度也会不同。因此，需要准确评估儿童鼻共鸣异常的原因，并给予针对性的训练或补充补偿。
如果排除了器质性问题，可以继续下面的检查。我们可以做一个简单的检查，拿出一些图片，让孩子自发表达，从而确定孩子哪些声音有问题。
这就在于发音方法的不同。我们来看下图，如箭头所示:儿童发[b]和[p]音时，软腭与咽后壁之间没有间隙，气流进入口腔。当他们发[m]音时，气流分为两部分，一部分进入口腔，一部分进入鼻腔。
②浮球游戏:吹气球。孩子吹气时，气流的大小，是否通畅，都会影响悬浮球的高度。让孩子在这个游戏中学会控制从口中流出的气流。
在吹的练习中，引导气流从嘴中呼出，并通过改善软腭闭合的程度来减少来自鼻子的气流。你可以吹喇叭，吹口哨等。
①吹龙玩具:随着气流的强弱，吹卷可以伸缩，增加孩子的兴趣，同时使孩子得到锻炼。
这是我们推荐的一些道具或者训练方法。它们操作简单，便于携带。可以因地制宜的做一些训练。
你可以找到一些类似的图片，比如大象，兔子，汽车，面包等等。
两者的区别在于软腭与咽后壁之间是否有间隙。
2.什么情况下会出现？比如毛兔【兔子】就说是【努子】或者【努尼】。面包据说是【面毛】；
我们先来看这些[b]、[p]、[m]。这些音都是双唇音，也就是说它们的发音位置是一样的，发音时都需要嘴唇并拢。
孩子把手放在桌面或墙上，用力推桌面或墙，同时发出“A”的声音。推的时候发出声音【a】感受鼻音的变化和软腭上抬的变化。
我们发现大部分的问题都是因为腭咽闭锁功能障碍，也就是在应该抬起软腭阻止气流通过鼻腔的时候，出现了一个问题:软腭抬不起来，或者抬的幅度不够，导致气流通过缝隙进入鼻腔产生鼻音。
如果有器质性的问题，比如裂缝、缝隙，口腔和鼻腔是相通的，没有办法封闭鼻腔，导致所有的声音都是鼻音，这是我们训练解决不了的。
从后、侧、四周检查，用食指沿中线轻轻触摸硬腭，先从前到后，再从左到右。
鼻腔和口腔由上颚分开。前三分之二是骨质部分，称为硬腭，后三分之二是软腭。我们通过提起软腭来闭合鼻腔。
如果不是所有孩子的发音都是鼻音，孩子在发一些特定音或音节时只有鼻音，可以结合不带鼻音的音节练习。
如果有器质性问题，比如如图所示，我们看到或感觉到硬腭有裂痕，那么就需要带孩子去医院治疗。
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