哪些自闭症儿童可以培养更好的沟通能力？ {长沙自闭症}
事实上，自闭症儿童在9-18个月大时，在共同注意、模仿和玩具游戏方面都有困难。如果能及早发现这些方面的困难，就可以尽早对这些孩子进行干预，促进他们交流能力的发展。
和孩子保持同样的高度——如果你和孩子看不到同样的东西，就无法分享同样的关心！你需要和你的孩子保持同样的高度，这样你们两个才能同时看到和注意到同样的东西。这意味着你需要坐在地上或者屈膝才能看到你的孩子在注意什么，同时，他也能直接看到你。
-功能性游戏是指以正确的方式使用玩具，例如将一个弹珠放在斜坡上，它可以滚到底部，推动一辆汽车，或者将拼图拼在一起。
——开放式联合关注，即把别人的注意力吸引到感兴趣的东西上。
模仿孩子正在做的事情——互动并确保你和孩子都在关注同一件事的一个好方法是模仿孩子正在做的事情，这可以帮助孩子注意到你和你正在做的事情。一旦你引起了孩子的注意，你可以尝试做一些不同的事情(但仍需相关)，看看他是否能模仿你。
共同注意力是指通过观察或发出信号来与他人分享共同关注的事物或事件的能力。例如，在图片中，小男孩和他的父亲注意远处的鸟。
观察孩子的兴趣——和孩子分享共同关心的事情最简单的方法就是观察和谈论他在那一刻感兴趣的事情，即使你的孩子的兴趣很不寻常。仔细观察他在看什么，然后和他聊聊。换句话说，把这个过程变成一个互动的过程。
-假装游戏包括想象玩具，比如假装喂洋娃娃，假装给玩具车加油，或者假装在玩具厨房做饭。
联合注意力有助于儿童学习单词——能够与他人分享共同的关注(联合注意力)为幼儿提供了听到父母使用单词描述项目/事件的机会，尤其是当他们刚刚注意到相应的项目/事件时。这样孩子就可以学习到类似这个东西的单词，学习到别人可以提供关于这个世界的信息。
假装玩耍有助于儿童学习使用符号——当儿童学习如何假装玩玩具时，他们发展了“符号思维”，即能够用另一种事物来代表一种事物(即玩具的一根香蕉代表一根真正的香蕉或积木代表一部电话)。交流需要符号思维，因为我们的语言本身就是符号——它们为我们提供了一种有效表达思想的方式。
通过帮助自闭症儿童发展共同注意力、模仿和玩具游戏的技能，我们可以为交流技能的发展奠定基础。所有这三种技能包括与人互动，注意和观察别人在做什么。所以你可以通过以下方式帮助你的孩子:
玩具让父母有机会和孩子谈论他们的兴趣，鼓励社会互动——父母参与孩子和玩具的互动，可以给孩子很多学习的机会，比如关于物体的分类和功能的知识。家长还会谈论孩子在用玩具做什么，或者他们可能感兴趣的东西，这可以帮助孩子学习如何交流。
与交流技能发展相关的玩具游戏有两种——“功能性玩具游戏”和“假装游戏”。
预测哪些孩子可能有更好的沟通能力，哪些经历和技能会带来更好的发展，这并不容易。但是，通过识别这些核心技能，我们可以尽快在那些最有可能成功促进儿童沟通能力发展的领域进行干预，实现最有效的干预。
模仿孩子注意别人在做什么，与别人互动，模仿别人在做什么——幼儿从小就通过看着父母，模仿父母的微笑、声音和动作，学会与父母建立联系。在没有词汇的早期互动中，家长和孩子可以轮流互相模仿，心情愉快。这种早期的“对话”可以给父母和宝宝一个很好的连接，以及享受彼此存在的机会。同时，孩子们注意到别人的行为并模仿他们，从而获得许多技能，包括如何玩耍和说话。
此外，日常生活中不会发生的事件类型(如城堡或海盗)可以在假装玩游戏的过程中表现出来，这意味着孩子的游戏技能越多，他听到和使用更丰富词汇的机会就越多。
是模仿别人的声音、面部动作、肢体动作和操纵物体的动作的能力。
一些自闭症儿童很难将注意力从自己的兴趣转移到别人正在关注的事情上。所以，跟着孩子的脚步走，关注他的兴趣，模仿他正在做的事情。这样会让孩子更容易注意到你在做什么，然后慢慢建立共同注意、模仿和游戏的技能。
注意力、模仿和玩具游戏技能的发展对自闭症幼儿非常重要，因为这些技能可以预测互动和交流技能的后续发展。通过在儿童早期训练这些重要的技能，我们可以找到帮助他们发展更好的沟通技巧的方法。
比如他推着车来回走，你自己的车也可以这样。然后，一旦孩子注意到你在做什么，就对汽车做一些新的事情，比如让它撞上其他汽车，或者开着它下斜坡。然后等着看孩子接下来会怎么做，然后继续模仿保证游戏。
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