如何激发自闭症孩子的交流动机？ {长沙自闭症}
下面是一些有意义的，能激发孩子交流的环境建议，很多都和游戏有关，很多都包含解决问题的情境。但无一例外，每个人都要求一点，“好时光”，尤其是“等待”。其实以上几点可能已经听过很多遍了，但是执行起来往往不准确。一般来说，他们在根据随机情况设置交流情境和有效回应儿童的交流尝试方面表现不佳。
限制自己的语言，用孩子已经会的语言交流，在同样的情况下，尽量每次都用同样的词汇。
模仿你的孩子说过的话，并稍加扩展。
只有当孩子们意识到交流的必要性时，他们才会努力去交流。这可以通过使用对儿童特别有吸引力的材料/活动来实现，并创造儿童必须交流才能实现其愿望的情景。
使用手势或其他视觉提示(图片、物体、印刷文字)与您的文字相结合。
慢慢说清楚，然后等待孩子的反应。
当你注意到你的孩子正在做或想做他感兴趣的事情时，用简单的语言描述他正在做的事情。这样，把语言和行动结合起来，才能让语言更有意义。不要在孩子玩的时候问各种问题，这是什么颜色，这是什么形状。把问题变成陈述，“一辆红色的车撞到了墙上，哎呦，哎呦，好痛”，变成生动的描述，或者你也可以自己坐车去参加儿童游戏。
使用简短的句子或短语。
1我们不仅要教会孩子为什么需要沟通(互动的必要性)，还要教会孩子如何沟通(沟通的方式，一个沟通体系)。缺少任何一个都不可能是有效的交流教学。
在孩子的消极行为成为问题之前，教孩子如何传达他/她的“停止”意图，例如，通过说“停止”、“休息”或其他方式。当孩子问的时候，尊重这种交流。
比如:给孩子提供不喜欢的食物，教孩子拒绝的方法；教你的孩子在有压力的情况下要求“休息”。比如剪头发时要求休息，可以休息几分钟再继续。
当孩子焦虑或烦躁时，减少你的说话，增加视觉支持。
两种交流方式(姿势、图片、文字、实物)的结合非常好，可以帮助孩子更快的学会为什么交流、如何交流。无论孩子使用哪种交流形式，只要孩子表现出交流的意图，就需要得到回应和反馈。
我们都知道，沟通需要动力，所有的孩子都会在一个鼓励和支持他们努力的环境中成为更好、更顺畅的沟通者。然后，为了促进一个孩子成为一个有效的沟通者，需要满足两个条件。
在一个孩子非常喜欢的活动中(需要至少两个人参与)，用视觉线索表示该轮到谁了。
需要教会孩子交流所需的行为，也需要与这种交流方式相匹配的视觉支持。
多次参加一个有趣的游戏，然后突然停下来，等孩子要求游戏开始。
如果游戏包含动作，简单的语言，和一些特定的东西，那么孩子有很多选择。你可以根据孩子的能力教她一种交流的方式。
其实你可以在任何事情上提供选择，无论是给孩子吃的，看视频，玩玩具，放歌曲，带孩子玩，穿什么衣服。这至少创造了很多和孩子交流的机会。
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