父母在言语干预中的作用 {成人自闭症的表现}
所以，你刚接触干预时感到困难是正常的，当你发现自己将是儿童言语干预的主力军时，压力会更大。尽管许多父母习惯于看到语言治疗师为孩子提供语言干预，但现在很大一部分学龄前儿童的语言干预都集中在帮助父母学习策略，以帮助孩子在日常生活情境中发展特定的语言技能。
你最了解你的孩子，知道他们对什么感兴趣。
对家庭来说，更重要的是积极的亲子互动和愉悦的家庭氛围。我希望家长能自然地、有趣地、根据家里的情况来干预孩子与老师讨论的目标。不要生搬硬套。
如果你的孩子正在进行言语延迟干预，那么一定会有家长问一个问题:“孩子的言语干预我该怎么做？”虽然大家都认同认清自己的角色很重要，但其实这个问题的答案大部分家长都不确定。
本文的目的是让家长重视自己对孩子干预的参与。孩子的进步在于老师和家长的共同努力，尤其是口头干预。这篇文章列举了很多原因。正如“家长训练”在美国国家标准项目中被列为有效的干预方法一样，家长学习有效的干预策略始终是重中之重。
与孩子的治疗师合作后，你将成为干预的主力，言语治疗师将成为你的指导老师和顾问。我们把这种相互合作的方式称为“父母干预”。
因为你可以每天给孩子提供口头支持，一天很多次，甚至作为一种常规。你可以在任何日常情况下练习交流，比如洗澡时间，吃饭时间，交通时间。这些情况显然对孩子的生活极其重要，但在机构里是找不到的。获得实际情境中的练习机会。
虽然我们强调家长干预可以和专业干预相提并论，但那是在有效干预的前提下。我们看到很多家长坚持死板的教学模式，甚至搬家里的小桌子做桌面教学，这样不好。我们认为，父母最大的优势是与孩子的亲密互动，利用有趣的接触创造“随意”的学习机会，以及在各种重要的生活情境中概括技能的能力。
他们不确定自己是否有能力在家进行干预。
老师们也讨论了父母的角色。我们认为家长不应该成为“老师”。大多数孩子的学习动力很弱。如果把机构训练的内容和模式照搬到家里，只会削弱孩子的学习动力，削弱孩子对场合规则(学校纪律、家庭常规)的认知。
所以，如果你对自己是孩子言语干预的主力军感到不安，又不知道到底该如何帮助孩子，那就需要重建认知了。你可以在与孩子的日常互动中创造无数的言语学习机会。希望你能和言语治疗师一起，定期讨论如何有效利用这些机会提高孩子的能力。我们不是要求你独立负责孩子的言语干预，而是接受言语治疗师的指导和建议，确保你的孩子能更有效地最大限度地发挥潜能。
虽然父母愿意参与干预过程，但他们不确定自己需要做什么。有些家长对如何参与非常焦虑。
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