实用语言训练|如何写好与孩子互动的剧本？ 《自闭症测试》
虽然对于我们的孩子来说，目标只能定得比现有的能力稍微难一点，但是在孩子开始迈出这一小步之前，我们还是需要很多的辅助。所以我们的活动设计和实施要灵活机动，遵循孩子的兴趣，尽可能寻求他们的关注和配合。
这大大提高了孩子们的认知理解和游戏能力。同时，孩子目前的想象能力还只是处于发展阶段。在比赛过程中，他们必须坐着不动，等待很长时间。所以我们可以看到孩子们在这次活动中的表现和之前的活动完全不一样，情绪激动，不配合。
此时，利用孩子的动机，你可以让孩子向我们要这个盘子，帮助孩子表达“我想要这个盘子”。
足够的重复也是好课程的一个重要因素。设计一个活动，一定要给孩子多次重复学习的机会。通过不断的坚持，孩子的专注力会越来越好，这可以通过在所有这些活动中慢慢拉长圆来获得。
在实施的过程中，我们发现孩子的兴趣和大人完全不一样。儿童活动中最有趣的部分是小马踩积木桥时，稍微用力过猛，桥就会倒塌。当桥倒塌时，孩子们会笑得很开心，觉得活动很有趣。由此，我们应该思考，这个活动设计的问题在哪里？
教孩子用语言索要东西。原本设计的课程内容是让孩子亲手制作橡皮泥。在这个过程中，要求孩子们向我们要各种颜色的橡皮泥。然而，在玩的时候，我们发现孩子们对有橡皮泥的盘子更感兴趣。
提前设计幼儿语言训练的课程内容，在实施过程中何时应该坚持和灵活处理，是一个难点。
通过这个例子，我们应该明白，在给孩子设计课程的时候，应该先想到有趣的脚本，再进行互动。在实践中，如果发现孩子的兴趣和我们预想的不一样，游戏的设计就应该立即改变方向，随时用新的思路去实现原来的课程目标。
我们和孩子互动的时候，往往很明显，孩子感兴趣的时候，就会很配合。当他们不感兴趣时，他们将不再做我们要求他们做的事情，他们将表现得像完全不同的人。所以对我们来说，抓住孩子的兴趣点，和孩子互动就显得尤为重要，会特别有效，也特别可持续。
我们应该降低学习特定目标的认知门槛。所有的目标不能同时放在一个活动中。配色是一个简单而明确的目标。在开始时，我们应该利用快速和连续的匹配。等孩子学会这个配色的过程后，再考虑加入依次等待的环节，游戏玩法的规则，想象的剧情等等。
第一个活动是让孩子们把不同颜色的积木放进相应颜色的盒子里。这个活动简单明了，目标明确。老师让孩子在舒适的环境中与他们互动，激发他们的合作热情。可见，通过教学，让孩子反复熟悉流程后，达到学习配色的目的，也能做得很好。
例如，我们为孩子们设计了一个活动。内容是:让孩子用积木搭一座桥，然后带着玩具小马过桥回家。
想要孩子觉得课程好玩，首先大人要让自己变得好玩。
另一种是剧情复杂的桌面活动，用不同颜色的小动物，假设对应颜色的积木是它们的家，通过配色送回家。
同样，游戏的乐趣是让孩子先尝到甜头，然后保持互动的兴趣，才能始终抓住孩子的注意力。
比如给孩子吃橡皮泥做的“食物”，吃完再把盘子拿回去“洗”。只要你的孩子对这个活动感兴趣，你也可以多次询问你的孩子想吃什么想象中的“食物”，以达到教会你的孩子做要求的目的(这里需要根据你的孩子目前的想象能力来确定是否继续用老师确定的某种“食物”，仍然让你的孩子自己去想象。在改变活动形式时，一定要考虑不要超过孩子。
其实原理很简单。在此基础上，我们给孩子设定了一个稍微“踮起脚”就能达到的目标——无论我们如何改变课程中使用的教具和玩具，以及不同的玩法，我们都必须坚持原来设定的课程目标。
本人有幸参加了香港中文大学医学院耳鼻咽喉头颈外科言语治疗系主任李的培训课程和实践，受益匪浅。上一期和大家分享了《语言训练练习！从自我表达到教会主动提问，本期继续和大家分享关于语言培训课程的目标和活动设计的几个关键点。
抓住我们孩子的注意力并不容易。如果你设计一个游戏，前面的步骤太长太枯燥，孩子没看你演示就不想继续了。如果你失去了孩子的注意力，那么在你身后抖出任何好玩的“包袱”都是没有用的。
这时候虽然我们可能没有准备足够的盘子，没有原来那套橡皮泥那么充足，可以让孩子练习很多遍，但是我们可以灵活的分散孩子的注意力。不知不觉中，我们就把给孩子的盘子收回来，不断给孩子练习的机会。
如果把食物作为强化课程，那么一开始就应该让孩子们先尝尝我们手中的食物。当孩子吃了这种食物，明白只要听指令就会重新得到这种喜欢的食物，就会集中精力合作，愿意为此而努力。
孩子喜欢喜剧，而且是疯狂的喜剧！小马过桥，桥塌了，小马掉下去了！这样会让孩子觉得超级好玩。
简而言之，我们为孩子设定的课程目标应该都落在最近发展区。最近的开发区是哪里？通过成人的协助所能达到的，以及通过教学所能获得的潜力，都是最近的开发区。对于我们的孩子来说，目标只能定得比现有的能力难一点，还需要很多的协助，孩子才能开始迈出这一小步。所以我们的活动设计和实施要灵活机动，遵循孩子的兴趣，尽可能寻求他们的关注和配合。
第二次课程设计的失败之处在于，在色彩搭配的课程目标中加入了过多的干扰因素。
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