【干货分享】自闭症儿童语言问题八大常见问题及解决方法 {什么是自闭症}
如果你的孩子确实有说话的能力，有时候还能发出一些清晰的语言，我相信他一定能学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像一个“正常”的人一样说话。
至于“自言自语”，有时会被视为一种好的特征，因为这证明了孩子至少有说话的能力。你可以试着打断他的自言自语，换个话题，问他一些问题，鼓励他用语言和你交流。而且，既然知道孩子会说话，就可以给他一些系统的语言指导，比如识别和表达物体的名称，回答问题等。最重要的是加强语言运用得当。
先教他模仿大肌肉动作，比如举手、拍手、跺脚、站起来等。这样做的目的是为了教会你的孩子“这样做”的意义，这样当他听到“这样做”的指令时，他就会看着你，跟着你。他一学会模仿大肌肉动作(较大的肢体动作)，就可以开始被教模仿口腔肌肉动作，比如用嘴做出“O”或者“啊”的口型，伸出舌头，张开嘴，咬牙齿等等。
当你的孩子表现出适当的行为并说“你好”时，记得表扬她的良好行为。如果她真的想拥抱或亲吻一个孩子，用肢体辅助或徒手辅助把她从这种行为中抽离出来，给她示范“你好，你想一起玩吗？”(或者其他合适的话。)
如果你的孩子回答了你的问题，你可以给他一点食物作为奖励，或者进行大量的口头表扬。如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他对外界刺激的接受，那么允许他这么做应该问题不大。当然，如果孩子长时间自言自语，而且影响到日常生活，就要立即干预。
至于如何提高复述事情(复述刚刚发生的事情)的能力，重要的是从让孩子回忆刚刚发生的事情入手。
第三，精简语言。你说的话要简短，不要太复杂。这可以确保你的孩子更容易理解你说的话，也可以看作是他可能能够模仿的语言的示范。所以你的语言要和他的语言水平相当。
第二，示范。示范孩子应该说的话。不要等到他说错了才纠正他。告诉他他说错了。
如果他还是不说话，(记住，他有语言，但是不怎么用)你把食物移近他，(但是还在你手里)再指向食物，用嘴提示“还-要-”但是不要说。等一下，看一看。如果他还是不说，你还是要做你刚才做的事情，但是你可以在这里说“回”字。如果他需要，你要逐渐加强提示，直到你充分展示出你想让他说的那个词。他说出那个词后，你要给他吃的，还要表扬他。然后，再做一次。记住，一定要从最小的协助开始(只是期待地看着他)。
比如，妈妈一离开房间，爸爸就问:“刚才谁走出房间了？”或者，孩子一放下书，老师就问:“你把书放哪儿了？”比如你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页就要问他上一页讲了什么。不要等到最后一个。
比如和他坐在桌边，给他看三样东西，其中一样他不知道。让他给这三样东西命名(“告诉我这些东西都叫什么？”)在他说出他知道的两件事(比如“球”和“卡车”)后，提醒他说(给他看)，“那是什么？”他一重复“那是什么”就回答，然后表扬他，给他奖励(有食物、水等初级增援)。一遍又一遍地这样做。
至于听不懂语言，就要从最基础的语言开始。比如让他识别物品和图片(比如在桌子上放一个苹果和一本书，问:给我看看，这是哪本书？或者叫他“把书给我”)。除了教他认识事物，你也可以让他按照简单的一步指示去做。比如“站起来”、“开灯”、“拍手”、“坐下”，可以从最简单的(坐下，站起来)教到比较难的(开门)。通过这种方法教他慢慢理解语言的意思。
自言自语的问题在于，这种行为说明孩子的注意力只在自己身上，并不关注外界的人、事或刺激。总之，关键是要多和孩子接触，尽量给他找点事做，不要让他闲着，多让他参与外界的活动。
当孩子学会模仿这些口腔肌肉动作时，你可以在此基础上增加一些声音模仿练习。比如对孩子说“这样做”，然后说“啊”，让孩子同时模仿你的口型和声音。模仿在各种学习中都很重要，包括学习说话。
至于主动语言，一定要多创造交流机会:不要预见孩子的每一个需求。试着让他通过沟通和交谈来得到他想要的东西，这是一种非常有效的鼓励主动语言的方式——他必须交谈才能得到那个东西。
许多自闭症儿童在提问方面有困难。鼓励孩子提问的一个方法是创造要求他们提问的情境。
另外，对于那些有语言能力但不会使用主动语言的孩子，要教会他们如何主动要求一件物品。比如吃饭的时候，为了让他说“多”或者“要”，你可以先只给他一点他喜欢吃的东西，剩下的就放在离他远的地方(他看得见)。当他伸手去拿的时候，不要让他拿到也不要说话，而是期待的看着他。如果他哭了，还试图去够食物，你可以一只手拿起来，另一只手指向，然后给孩子起名字，吸引他的注意力。等一下。
比如你和你的孩子玩一个游戏。一开始，你一结束游戏，就问他刚才在干什么；渐渐的，你要把游戏结束到问他问题的时间间隔延长，可以问他一些具体的问题。如果是讲故事，先问故事的一小段发生了什么；然后逐步扩大问题所涵盖的内容，比如看完3、4页，问他刚刚在故事里讲了什么(复述发生了什么)。并逐渐增加你想让他复述的故事的长度。
比如他要出门，你不要让他开门，除非他说“开”。你可以创造一些机会(如果你知道他确实有语言的话)，让你的孩子只通过说话就能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西。
事实上，即使自闭症儿童学会使用语言，他们仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说话了，这很令人鼓舞。另外，看来你可以继续教他说话。至于你让他说话就想让他说话，请记住重点是，通过说话来满足他的日常需求对他来说是最好的。
比如放他喜欢的玩具、书籍、食物等。在更高的架子上——他可以看到它们，但拿不到。再比如，(一个更小的孩子)把他很喜欢的东西放在一个透明的塑料盒子里(很难打开)，给他。因为他想要那个东西，所以更愿意谈。你示范:“我要”或者“开”，或者某个东西的名字。
关键是给孩子提供一个模糊的信息，要求他提出一个问题；然后给他看合适的问题；问了正确的问题后，加强孩子。逐渐减少提示和强化，直到孩子能独立完成题目。
自闭症儿童的语言发展一直是很多家长最想了解的问题。今天，我整理了八个家长最常见的问题，并建议了最佳做法。家长可以作为家庭干预的参考！
当然，为了给孩子树立一个好榜样，说话最好慢一点，清楚一点。事实上，语速加快的唯一负面影响可能是孩子不太能理解你在说什么，不利于他们语言和社交能力的发展。专家通常建议(家长)说话要清晰，尽量使用简单的语言，语速要让孩子跟得上。
问题的关键在于，一个自闭症儿童很难回答“你今天在学校做了什么？”或者听一个故事，从头到尾重复一遍。所以，慢慢来——先让他复述故事中琐碎的事情或小片段；然后，让他逐渐补充细节，或者逐渐延长从事件结束到你问他的时间间隔。
对于语言能力强的孩子，可以尝试以下训练方案:和他坐在一个安静的地方，和他说话，比如对他说“我昨天看了一部电影”。他问:“你昨天看了什么电影？”在他重复这个问题后，强化他(并回答他的问题)。然后重复这个过程，直到他能独立回答。
另外，模仿也很重要。如果你的孩子完全不会说话，发不出任何音，你可以教他模仿你的口腔肌肉动作(口腔模仿)。
看起来她很想交流，但是不知道该怎么做。一种解决方法是直接教她如何与其他孩子正确交流。
当然，如果你的孩子不会说话，你可以教她挥手，或者微笑，或者和孩子分享一张图片或照片(比如准备一张两个孩子开心地在一起玩耍的照片；教你的孩子把照片给孩子看，作为邀请孩子和她一起玩的邀请；然后教这个孩子如何做出积极的反应，以自然地强化你孩子的正确行为。)
比如你可以在家陪她玩角色扮演游戏。提醒她看到孩子可以说:“喂，你好！你想(和我)一起玩吗？”或者，她可以只是挥挥手说“你好”。如果你能找到一些朋友帮你，比如她的堂兄妹，那就再理想不过了。让他们接近你的女儿，然后提示(提醒)她问好。告诉这些小伙伴说“你好”或“你想玩吗”作为得体行为的例子。
首先，评论。当你的孩子在做某件事的时候，评论/描述他在做什么(画画；吃冰淇淋)。这样促进他的语言发展，是主动语言的示范(直接提问会让孩子更被动)。
这些方法通常被称为塑造方法——逐渐增加任务的难度。当然，在使用这些方法的时候，不要忘记在他完成每一步的时候表扬他。
第四，强化！这在任何时候都是非常重要的！不要忽视他们的主动交流——不管有没有语言。孩子主动发出交流声音或使用其他交流方式(指着东西等。).我们必须回应他，这有利于教孩子学会说话。
首先，我们都要记住，大多数自闭症儿童都有不关注外界，喜欢自己玩，自言自语的特点。我们可以教他们，帮助他们改变这些特征，但不能要求他们像我们(没有自闭症的人)一样交流。
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