孩子把燕麦片洒了，妈妈生气的把孩子放进了围栏里，孩子不喜欢。 {自闭症康复}
自己做这件事，只要孩子有能力，就让她自己做。这样可以培养她的独立性，提高她的动手能力。
在绘本的故事中，父亲通过提问的方式，引导孩子自己去观察和表达画面。一方面提高了他的语言表达能力和看图能力，另一方面促进了孩子的思维能力和理解能力。
晚上，韩寒拿着《走吧》给爸爸讲故事。在小狗骑摩托车去小猪家吃蛋糕的那一页，他爸爸问韩寒“小狗骑的是什么？”涵涵说“摩托车”，他爸问“他去哪？”韩说“猪”，爸爸说“哦，小狗要去猪舍，小狗在猪舍干什么”，韩寒说“吃蛋糕”。虽然回答不完整，但他已经理解了基本意思。
下午，她爬到沙发上站起来，把一袋麦片洒在沙发上。我气得把她关在围栏里，一天大部分时间都不理她。
早上，我的表妹和阿姨来家里玩。憨憨见到姐姐非常高兴。她一直喊着“姐姐，姐姐”，坐在围栏里和姐姐玩。以前，她不会坐进去，所以她哭了。
例如，在吃饭时，父母应该坚持让孩子自己吃。当她“不想吃”的时候，家长要给她鼓励，比如找个榜样，从孩子喜欢的动画人物中寻找正面形象，比如乔虎，促进他自己吃饭的积极性；在孩子自己吃饭的过程中，表扬她的行为，鼓励她自己吃饭。
自理能力是一个人独立的基础。如果你没有基本的生活技能，你以后的生活会充满挫折。比如自己吃饭，尽量让孩子自己做。
在这种情况下，我们应该让孩子一起把它放进垃圾桶，让她知道“她没有燕麦片喝了。”这种自然的惩罚，与孩子本身有关，必然会有效果。
从堂哥的孩子表现可以看出，孩子喜欢和孩子玩，有社交的意愿。
围栏本来是玩耍的地方，被母亲当成了“隔离的地方”。孩子们不喜欢它成了理所当然的事。
她今天吃了，吃了一点就不想自己吃了。现在我每顿饭都让她先吃，实在不愿意再喂。
绘本是符合孩子视角的阅读材料，它揭示了很多信息，这是孩子的强项。所以在看图上，要发挥孩子的优势，让她看图，家长适时提问，引导她表达。这不仅提高了孩子的观察能力，也帮助她提高了语言表达能力。
当孩子洒了燕麦片，妈妈生气地把孩子放进围栏里，孩子注意到了妈妈的情绪，没有去想原因；放在围栏里，她的内心充满了被孤立的恐惧和冷漠的悲伤，这也是孩子不喜欢围栏的原因。
所以，除了邀请堂兄妹来家里玩，家长还要带孩子出去，创造和孩子一起玩的机会，比如去公园、游乐场等孩子多的地方玩等。，从而提高她的社交能力。
孩子有参加社会活动的愿望。当他们的表妹来访时，她会主动交流，一起在她讨厌的围栏里开心地玩耍。这就是社会进步。
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