7岁男孩在公交车上的尴尬行为，妈妈该如何应对？ [精神分列症]
无论是家长还是老师，在面对孩子的时候，如果对自己的分析犹豫不决，同时又没有权威的专业人士来指导。在这种情况下，你可以试着站在孩子的角度去看待和思考问题。
下车后，环境相对简单，干扰少，家长的心理压力也会小一些，方便我们对孩子进行干预。
我在培训家长或者老师的时候，经常强调“孩子永远是我的老师”。在我们和孩子相处的过程中，育儿方法是否正确，行为干预是否有效，孩子会用自己的行为告诉你答案。
虽然，孩子会用自己的行为告诉家长/老师，育儿方法是否正确，行为干预是否有效。但是，家长或老师学会通过孩子的行为“读懂”孩子是前提。
家长通过比较行为干预前后的基础数据，可以看出孩子行为的频率、次数和强度是否发生了变化。
只要孩子接受批评教育的能力提高了，就应该有效加强(行为塑造原则的应用)。
感觉被强迫。
这件事最后的结局是，我下车的时候，我叫他站在原地。我说他这样动排挡捏手是不对的。他没等我说完就开始说:“再见，妈妈。”
功能行为分析是通过功能行为评估(FBA)来假设行为的功能。
干预计划无效——挑战性行为将被保持/增强。
3岁的孩子动东西发脾气，我们不会太纠结，因为他的行为看起来很可爱，和同龄的孩子没有太大区别。
对于很多家长来说，问题行为总是让人措手不及，让我们无所适从，但无论如何，我们都要坚持一点:如果你认为孩子现在的行为是错误的，那么你一定不要去强化这种行为。
回头看上面的功能分析，行为3打人，行为4爬妈妈背，都是来自环境的惩罚。所以我们需要在孩子不会逃避成功的前提下，要求孩子向别人道歉。
第一幕:“我必须在a站下车，但是那个孩子在哔哩哔哩下车了。”比如孩子行为的功能是满足自己的需求。当我们的目标与孩子的目标发生冲突时，我们可以尝试以孩子看得见、听得懂的方式，提前告知孩子我们的目的地。有各种方法通知他们。
以上每一个目标的实现，都需要孩子、家长、老师等相关人员的心血。孩子需要家长和老师的科学教育和引导。
改善生态或生活方式，以尽量减少或消除环境问题。
但当他十几岁时，如果他的问题行为仍然频繁，我们只能依靠精神药物来帮助他冷静下来。届时，药物的副作用将远远小于家人对片刻安宁的期盼。
特别说明:行为记录是对客观事实的描述，形容词和描述性词语最少要出现。
问题是自闭症谱系障碍给家庭带来了最大的挑战。
那两分钟持续了一天之久。
当我们知道哪些行为应该被写下来，我们就会做ABC记录。
从上表可以看出，母亲背着自己的宝宝的行为，强化了在孩子面前掉档、重复一句话、打空姐的行为。
我们努力学习的目标是做孩子的老板，让孩子在日常生活、学习和以后的工作中听从指令，做出正确的反应，理解并遵守社会规则，让孩子成为一个社会性的“社会人”。
数据不会说谎，但前提是收集的数据科学客观。
再看一个。
我们不能责怪父母没有照顾好孩子。毕竟，上帝给我们送来一个自闭症孩子的时候，并没有提供“指导手册”。
数据会直观客观的告诉我们孩子的行为是否发生了变化。
强化积极的行为，避免强化问题的行为。
为了鼓励积极行为或减少诱发的不良行为。
我家宝宝今年7岁。
想和大家分享一下我今天带宝宝坐公交。
获得关注:教孩子用正确的方式获得我们的关注，教孩子在换挡前说“妈妈，看着我”，教孩子在换挡前说“再见叔叔/阿姨”。
无论你是老师还是家长，在与孩子相处的过程中，都要尽量避免错误地强化孩子的错误行为。
行为记录是了解问题行为的前因和行为发生后得到的结果的一种科学、客观的方法，也可能是了解一种矫正方法是否有效的唯一方法。
2.行为:孩子转动门两边的多边形齿轮状部件。
这一步很简单，用笔和纸就可以了。强烈建议家里那些平时不怎么带孩子的亲戚参与行为记录。
短短2分钟，大部分自闭症儿童几乎被挡在了主流社会之外。
如果怕孩子玩手机，也有必要准备一部只有导航软件的手机。
在日常生活中，可以教会孩子使用手机导航软件，通过视觉呈现的方式让孩子知道到a站的距离。现在，软件非常智能，可以显示到达目的地需要多长时间。
然后他要在车门口等着下车。车门两侧各有一个多边形的齿轮状部件，可以旋转。宝宝用手转动它。
因此，给孩子一个可以转动齿轮的玩具。当他想转排挡的时候，他会转动手里的排挡玩具。这个问题是可以解决的。
教授期望行为和替代行为。
老板做事，讲究一个策略。针对上述案例，以下行为处理策略将有助于母亲成为孩子的老板。
每种问题行为都可以同时使用这四种策略。今天由于篇幅所限，无法完整呈现。如果你觉得今天的内容对自己有帮助，请点赞并转发，这样我就可以独自制定一个行为改变策略了。
对孩子的妈妈说“再见妈妈”，妈妈也不会说自己的宝宝。母亲的行为只是强化了孩子说“再见妈妈”的行为。
行为都是强化的，不管这种强化是有意的还是无意的。
有效的行为干预需要孩子通过行为告诉父母。
最值得注意的是行为5:当他妈妈说他是时，他对妈妈说“再见，妈妈”。
和中医“治未病”的概念很像。面对问题行为最有效的方法就是预见到孩子会有问题。我们应该做一些准备来处理这些情况，并帮助孩子们应对他们即将面临的挑战。
我告诉乘务员不要理他。我宝宝的情绪还是不稳定。他爬到我背上，要我背他。我背着他。然后空乘跟别人说孩子妈妈脾气好，意思是我没有照顾好孩子或者说我没有惩罚孩子。我完全忽略了。
虽然，利用相关的专业知识和技能，为挑战周围人的自闭症谱系障碍儿童制定一个科学的行为干预方案是非常重要的。而家长或老师通过学习成为孩子的“老板”，是行为干预计划得以实施并有效实施的基本条件。
感官刺激:喜欢旋转的物体是大部分人类儿童的行为，但我们的儿童倾向于将这种刺激内化，形成固定的刻板行为。而且到处都是旋转的物体，我们很难控制别人不把它们放出去。
我们应该在a站下车，当我们到达哔哩哔哩时，宝贝叫我下车，我同意了。(我把他抱在车里，哔哩哔哩。我站起来，准备下车。)
好照顾，好照顾，自理，自立。
要想带领孩子达到相应的目标，就需要在孩子的早期教养中做好孩子的“老大”。
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