我把孩子培养得“大度”，他们却孤立了妞妞。 《精神分裂》
孩子被欺负后，我们会习惯性地对孩子说:“没关系，他是你的小朋友，他在和你玩呢。”我们变得不愿意争论，我们不想失去来之不易的融合机会。“吃亏是福”成了大多数自闭症孩子家长的心态。
在与同龄人交往的过程中，孩子受到了委屈和伤害。他哭了，生气了，打了别人或者使劲摇他的手。这些“问题行为”其实是孩子们在表达他们的诉求:我的权益受到了侵犯。
如果此时父母对孩子说:“没关系，我们是好朋友。这些东西很常见。”就是无视孩子的要求。
在集体中，当孩子的权益受到侵害，家长或老师无法帮助孩子维护权益时，孩子不得不自己维护自己的权益，例如，攻击别人来自卫，喊叫来自卫等。
起初，孩子们对这个“不寻常”的大朋友充满了好奇和恐惧。慢慢的，大家发现这个“大家伙”总是自己玩，有时候和他说话也不太注意别人。有时候小朋友拿妞妞的笔恶作剧，或者在妞妞的笔记本上乱涂乱画。妞妞不会生气，有时候还在笑。
对于普通孩子来说，产权意识会在3岁左右萌发。他们明明知道，“这东西是我的，你拿不走。”对于一些自闭症儿童来说，产权意识并不陌生。有时候，我们可以看到，只要我们一把他喜欢的东西从孩子身边拿走，孩子马上就会脾气暴躁，反抗。
在幼儿园或团体里，分享一个人的财物是很常见的。我们在帮助孩子建立产权意识的同时，也要教会孩子分享，这样可以帮助孩子更好的融入群体。
孩子们很快发现了妞妞的不同，他们再也不愿意和妞妞一起玩了。有些调皮的孩子甚至以欺负妞妞为乐。
换来的，可能是其他孩子和家长的不理解，甚至指责。
这次事情已经解决了，但是孩子还是时不时的欺负妞妞，还是不愿意和妞妞玩。
我们希望孩子能多和孩子相处，平日里会特意放在孩子聚集的地方。但是，孩子的社交能力很差。孩子发现这个孩子跟不上他们的步伐，很快就不愿意带自闭症孩子一起玩了。
有一天，妞妞一直拿在手里的小恐龙被藏了起来。那只小恐龙是妞妞的最爱。他无论去哪里都带着它。找不到小恐龙的妞妞急哭了。老师安慰她也没用。
当自闭症儿童被欺负时，我们对他们说:“没关系，这只是孩子之间的游戏。”对孩子来说到底意味着什么？
孩子的诉求长期被忽视，他们不会明白这是对他们权益的侵犯，也不会学会反抗。他们会觉得被欺负没关系。即使他们感觉不好，也不应该和别人发生矛盾。
我们可以通过游戏时间帮助孩子们树立财产权意识。
我们的“没关系”是对孩子的一种“不作为”。我们只告诉孩子:这样不好，这样不对，这样什么都不是。而不是告诉孩子如何解决和处理这些问题。
先让孩子生气，再教他正确表达不满。
这一幕正好被捡贝壳回来的丽丽看到。她发现自己所有的贝壳都不见了，她急得想哭，却不敢告诉小男孩。妈妈对丽丽说:我们去把贝壳拿回来吧。在妈妈的帮助下，莉莉找回了自己的贝壳。
这时候老师把明明叫回来，教训丽丽，“不要拿。”丽丽模仿后，收回了拼版。多次之后，丽丽学会了拒绝孩子。
“孩子在幼儿园总被欺负，他不知道反抗。幼儿园接纳我们不容易，我也不好意思给老师添麻烦。但毕竟这不是办法。我也不高兴看到我的孩子。这个幼儿园还会继续吗？”
妞妞今年六岁半了。她是一个非常听话的孩子。没有什么问题，情绪也比较稳定。经过两年半的康复训练，一家幼儿园终于接纳了他。
如果你被抢了，你不知道怎么反抗，但是一旦你碰了你最在乎的东西，你就会哭，大叫，攻击别人，伤害自己...有时候父母控制不了反应的程度；如果你喜欢，不需要征得别人的同意就可以拿走。
然后，我们会教孩子分享。
当孩子手里有几个玩具时，我们可以问他们:我可以和火车玩一会儿吗？然后玩小火车。同样，当孩子想要父母的玩具时，我们也可以引导他们先问，再给他们。让孩子知道，想要别人的东西，要得到主人的同意。同时，别人要拿自己的东西，得先问问自己。
不要让孩子成长为别人喜欢的人，而是成为自己。
暑假期间，妈妈带丽丽去了海边。丽丽捡了很多贝壳，堆在沙坑里。丽丽去很远的地方捡贝壳的时候，一个小男孩发现了这个装满贝壳的碉堡，就把贝壳捡在了口袋里。
勇于正确表达自己的观点和立场，是自闭症儿童的必修课。孩子不仅要勇敢的表达自己，还要懂得正确的表达方式。
我们希望我们的孩子是温柔大方，冷漠无情的人，但这并不意味着他们需要放弃自己的权益。
妞妞妈妈赶到学校，发现小恐龙不见了。和老师沟通后，很快一个小朋友就把小恐龙交了出来。妞妞看到自己的小恐龙在别人手里，就打算直接去抢。孩子们以为妞妞要打他，都吓哭了。
首先，帮助孩子树立正确的财产权意识，让孩子知道哪些是自己的，哪些是别人的。
我们应该寻求的是一个平等的交流机会，而不是以“满足别人”来被接受。
我们在家的时候，也可以模仿同伴之间可能发生的情节。比如父母在和孩子玩耍的时候，突然抢夺孩子的物品，观察孩子的反应。另一位家长协助孩子正确拒绝，拿回自己的物品。
当丽丽的权益受到侵害时，她妈妈没有说:贝壳多，我们捡吧。而是告诉丽丽，我们可以拿回自己的东西，要用沟通来维护自己的权益。
我们很容易因为孩子有自闭症而一直自卑。我们珍惜难得的融合机会。“孩子受欺负没关系，这也是社会生活的一部分。”
与同龄孩子相比，妞妞更高更壮，在4、5岁的孩子中鹤立鸡群。
我们希望我们的孩子能给别人留下好印象，我们让他们成长为别人喜欢的样子，而不是做自己。
在游戏过程中，让孩子知道如何轮流。家长在玩的时候孩子不能抢，不能打断，家长在孩子玩的时候也不能抢，不能打断。如果你想加入游戏，你需要先问一下。
在自由游戏时间，孩子们都选择自己喜欢的游戏。莉莉还挑选了她最喜欢的数字益智游戏。明明是想玩这个游戏，但是拼版没了。很明显，我想过来拿丽丽的，因为丽丽不会拒绝。丽丽急着看拼版被拿走，一直原地踏步，不知道该怎么办。
有时候，自闭症儿童的财产权意识很弱，很难区分什么是自己的，什么是别人的；什么不该给别人，什么不该自己拿。
但是，积累的情绪一旦爆发，可能会给孩子带来更大的伤害。因为他们不懂得处理情绪，不会解决问题。
但是不要马上要求孩子分享。让他们知道，让他们主动分享，这是一个过程。
有时候因为自闭症孩子不懂得反抗，被欺负真的是家常便饭。
他们变成了一个把烦躁藏在心里，委屈自己去迎合别人的“温顺”孩子。
当孩子想要自己的东西时，可以主动和别人分享，而不是被别人抢走。当我们想要别人的东西时，也要问孩子能不能分享，而不是去抢。
因为孩子自身的障碍，我们很容易“迁就”别人。我们希望通过更多的满足别人的要求，来提高别人对孩子的接受程度。
妈妈把小恐龙抱起来，对妞妞说:“你看，妞妞，小恐龙来了。孩子不是故意的，我们要原谅他吗？孩子已经还给你了。去对孩子说:‘没关系，别哭了。’好不好？"
长此以往，孩子可能会变得特别暴躁，问题行为频繁，情绪出现问题。因为他们不知道什么是正确的处理方式，自己的方法才是最有效的。
这孩子被欺负了。我们应该教他反抗还是忍耐？很多家长经常陷入这样的困惑。
我们带孩子出去玩的时候，家长可以让孩子先通过其他孩子体验分享的乐趣。当别人分享给孩子，孩子觉得好玩的时候，告诉他们，如果他也能这样分享给其他孩子，别人也会一样开心。
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