儿子适应不了中学生活，妈妈却勇敢地走进班级说教。 <儿童自闭症治疗>
走出教室，我松了一口气，发现夕阳明亮地照在校园的草地上。
帅哥卢伟(小名啦啦)4岁时被确诊为自闭症。，五岁时曾在以琳训练过，今年13岁了，在天津一所中学读初一。
1.句子长度:卢伟4岁的时候，我发现他五个字以上的句子是模仿不来的。那时候我们教他说话，都是掰着指头数数。有一次他在超市说:“妈妈，我想吃那个袋子里的好多鱼。”激动的我抱着他哭了，说了13个字！2.语速:语速太快，跟不上路。
于是我接过话头，“谢谢你的细心观察！我觉得路和我们的一样，也和我们的不一样。生活是多样的:鱼在外貌和习性上有很大的不同，但它们离不开大海；从参天大树到荒地上的杂草，都需要阳光雨露的灌溉；ASD的孩子和你一样，有爱他的父母，有喜怒哀乐的情绪。要品味人生的酸甜苦辣，他们需要去学校学习知识。然而，他们是如此的不同！”
“孩子，你们这个年纪，都希望自己能充满个性，和别人不一样。阿姨也梦到自己的孩子可以很优秀，和别人不一样。结果...上帝真的给了我一个非常不同的孩子。他是我们班的榜样。像他这样的孩子叫星星的孩子。”
“就在上课前，有同学向我投诉，说陆在体育课上往裤子上吐口水。此刻，我不在这里，我是他的母亲，所以你可以尽情地唾弃他。”
有特殊教育经验的陪读老师一时找不到，有同学向拉拉妈妈抱怨。年级组长和班主任也苦于不知道怎么对付这样的孩子，所以这次有了妈妈的教训。
学生们都在摇头。熟悉卢伟的陈说:“他一点也不内向。每次班级聚会，他都在舞台上表演和唱歌。他主要不跟人交流。”我心里觉得我是一个在一起4年的老同学！借此机会总结一下:内向和外向是两种不同的性格。内向的人有自我意识，能根据环境和主观意志进行调整，能通过文字表达自己内心的想法。ASD是一种很可怕的疾病，让人无语！
我的课堂演示介绍是:同学们，世界上有一群特殊的人，他们的名字叫ASD，也叫广泛性发育障碍。虽然这些孩子没有听力问题，但他们经常对周围的声音没有反应。他们似乎总是活在自己的世界里。虽然我有一双明亮的眼睛，但我不想与人对视；虽然会说话，但无法正常与人交流。
“我不认为他是外星人。他就是不知道怎么和人相处。”
总结:同学们，和马路说话要简洁，要慢，要简单。
问题2:“他和我们一样吗？说说你眼中的他吧。”
“他看起来好奇怪。”
3.抽象与具体:如果你指着桌子上的肉肉(我给班主任鲁老师的，其实在讲桌上。)告诉鲁“这是肉肉的”，他才能明白。学生会背朱自清的《春天》，卢伟也能背，但你问他“酝酿的是什么？”？为什么‘春天像一个坚强的青春’？你是指男人还是女人？”，卢肯定不能回答，因为太抽象了。
我将逐一展示自闭症的三个特征。
走进教室，看到的都是青春的面孔和一双好奇的眼睛。
他们的班主任，被称为“妈妈老师”的陆老师向我走来。“你刚才说的真好。孩子们很善良，会帮助他的。以后我会注意不提粉象，你放心！”
这间办公室里有个沸腾的锅，我的胳膊都举得高高的。
小学前三年都是我妈一个接一个陪着我，从那以后我就一直要求陪读老师。上了中学后，面对新的环境，新的老师，需要创造新的融入环境。当拉拉需要更多协助的时候，陪同的老师就离开了！
“有一次，他过来敲我的桌子，就像这样。我想他可能想对我说些什么。”
(我想了很久解释自闭症的概念。是想直接说自闭症还是无心之过？考虑到初中生懵懂的年纪，喜欢给人起外号，网上关于自闭症的信息比较乱，我决定绕开那三个字)。
“我每次都走过去问他，‘我是谁？’现在他终于了解我了。"
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