ABA训练方法对自闭症患者个人行为的影响及分析 [自闭症孩子]
一种评估方法，它包括各种研究方法(如用系统化的软件对前因或后果进行观察、浏览、测试和操纵)，以寻找有可能操纵个体行为的前因和后果。精确测量个体行为的设计方案，用于围绕个体行为的潜在总体目标，寻找资源、关键财产、关键人员、相互匹配的后效、危害维持和分类的要素以及可能的强化或惩罚。
也称后效契约，是指个体行为愿意相互承诺的文件或内容。该内容详细描述了执行特殊个体行为与获得特殊强化之间的后效关系。
表面效果中的反射元素。个体行为的产生受到先前刺激的限制或由先前刺激引起。
描述个体行为和控制变量之间的函数关系，可以跨个体、人群、情境、个体行为和时间进行分类(如弱化和强化)；这个基本原理定律是从许多表现出相同函数关系的实验科学研究和实证研究中概括出来的。
选择差分增强引起一系列渐变的反射组；每一次反思群聊都是多次接近最终总体目标的个人行为。1.群聊中的个体行为体现在差异化强化的整体目标中，因为它们最接近终端的整体目标。
指生物的主题活动，人的个人行为包括所有人的行动。专业规则是自闭症患者与其自然环境相互作用的一部分，即个体的某些部分在时间和空间上被检测和移动，并导致自然环境在一定程度上发生可测量的变化。
个人行为所造成的突然而巨大的后果远远超过了个人行为本身的改变。由于这种个体行为，自闭症患者接触到新的自然环境、强化、个体行为的后效反映和刺激操纵。
由个体行为的结果选择、维持和刺激的个体行为。每个自闭症患者的实际个人行为的专业技能新项目是个体与自然环境相互作用的历史时间材料。
一种分析个人行为问题(功能)的方法。在这里的分析中，把日常生活中出现的前因后果放在实验情境中重新考虑，以观察和准确衡量前因后果对一个人行为的实际影响。一般有四种情况:三种检测情况(后效注意、后效逃避、与人相处)和一种剥离控制情况。在这种操控情境下，个人行为问题的发生率估计会低，因为个人行为的强化是随意可得的，自然环境对个人没有规则。
将个体行为作为一门独立课程的社会科学研究思想。其特征包括:取决于个体行为反思的频率，取决于变量；或者反复精确测量并清晰反映群聊；实验者内测试不是实验组的设计方案；图形材料的视觉效果分析不是统计分析和推理；关注自然环境中个体行为与控制变量之间的函数关系，高于探测与公告的基础理论。
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