孩子的发音总是不正确吗？言语治疗师提醒:这种能力缺失！ <感觉统合失调>
当孩子判断正确时，要及时鼓励:“嗯，没错，太棒了”等，并及时强化正确的反应。
家长经常给我们讲孩子的言语问题，比如有的孩子总是把[g]发成[d](把“小狗”指成“豆豆”)，把梨发成“苹果”；用“一个老师”来形容一个幼儿园等等。这到底是怎么回事？
有些发音错误往往可以很快纠正，而有些声音，尽管孩子发音器官的运动很灵活，看起来总是被提醒，总是被纠正，但却很难纠正——这时候就要警惕孩子听力和辨别能力的问题了。
首先要加强孩子对这两种发音区别的认识。
我们可以选择一些单词的图片，包括带[g] [d]音位的单词，以及一些孩子熟悉或喜欢的虽然没有[g] [d]的单词。
1.从孩子容易区分开始，一步步增加难度。
通常情况下，当出现姓名错误、词语搭配不当或发音不准等问题时，家长会告诉孩子正确的姓名、正确的表达方式、准确的发音等等。大多数情况下，孩子会慢慢改正。
比如我们可以准备表中所列单词的图片，用卡片捂住嘴，然后说出卡片上的名字。可以说标准的发音也可以故意说是错误的发音，让孩子通过听觉来判断。
事实上，在获得某项技能的过程中，我们都经历了从不上纲上线到后来精通的过程，而这个过程并不总是一帆风顺的。在学习的过程中，经常会出现这样或那样的问题。
坐在家长和孩子对面，发音时用卡片捂住嘴，让孩子通过听觉辨别发音是否正确。
我们可以先对孩子说:“你要注意你妈妈说的话，看看她妈妈说的话有没有发音问题。请举手，告诉我你认为哪里错了。如果你没听清楚，告诉你妈妈，她会重复一遍”。
2.如果孩子能快速准确地意识到两个音的区别，也可以换个角色，试着换成孩子说，家长就举手了。慢慢训练孩子正确的发出目标音。
3.当孩子意识到自己有发音问题，但发音仍有困难时，家长可以示范正确的发音位置。这样，孩子的发音在日常生活中逐渐得到提高和概括。
虽然儿童的语言能力和运动能力是随着他们的成长而不断提高的，但有时发音的提高，特别是对相对相似发音的辨别和区分，需要更多更好地刺激儿童的听觉辨别能力，从而更好地促进儿童的听觉反馈和发音运动的协调，使儿童更好地意识到不同发音的细微差异，通过听觉反馈提高自我纠错的意识。
下面，我给大家介绍一个简单的家庭训练方法:通过听觉刺激，有效提高孩子的听力和辨别能力。(后面附有演示视频~)
同样，对于孩子来说，在语言习得的过程中也可能会出现一些问题。即使是发育正常的孩子，有时候也会像开头提到的，有些发音不太清楚，或者有些东西叫错了，单词搭配不当等等。
以[g]为[d]为例，要加强孩子对[g]和[d]区别的意识，才能准确区分发音位置。
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