自闭症家长干预指南(四):离散单元训练 [自闭]
评估——培训——评估，这是一个循环往复的过程。因此，家长和与孩子关系密切的人都应该参与其中，从而更好地实现培养目标。
理论上，离散单元训练包括三个组成部分:前因、行为和结果。在训练一项新技能时，如果孩子不能正确反应，要及时给予提示，避免让孩子产生挫败感。但是，当孩子逐渐掌握所教的技巧时，就不要再进行暗示了，以免对暗示产生依赖。此外，奖励孩子的尝试反应(仅在训练前期)和正确反应，以强化预期行为。
提示(用手势、语言或肢体动作帮助孩子正确反应，但提示要逐渐消失，让孩子学会独立反应。)
同样的方法也可以用来教孩子要他/她想要的任何东西。但前提是，如果你想把要求的东西放在孩子够不到的地方，你必须提出要求。
妈妈首先教小明如何吸引她的注意力。小明灿还不会说“想吃冰淇淋”，但是当他看着他妈妈的时候，他可能会指着冰箱。妈妈可以问:“你要冰淇淋吗？”如果小明点头，请他代表理论"冰淇淋"，如果他能送出"冰淇淋"，马上给他冰淇淋吃作为奖励。通过这两步的反复练习，小明逐渐学会了将两种技巧结合起来索要冰淇淋。
虽然离散单元培训不需要相关资质或者丰富的经验，但是最好有一些专业的指导和培训。和其他应用行为分析方法一样，离散单元训练也需要强化练习，尤其是在干预的前期。研究表明，对于自闭症的早期干预，每周30–40小时的离散单元训练可以达到最佳效果[1，3]。
工作环境在离散单元训练中非常重要。在这种教学环境下，应该尽可能减少干扰。虽然离散单元训练的目标是教会孩子在自然环境中学习和应用各种技能，但在一开始，一个简单的、较少打扰的环境可能更有助于孩子集中精力学习你想教的技能，尤其是对年龄较小的孩子。
然后，依次教每个动作，重复练习，直到孩子熟练为止。
离散单元训练将特定技能分成更小的单元或步骤。所以可以循序渐进的教孩子，通过大量的重复练习，帮助孩子掌握每一步。
例如，小明的妈妈希望三岁的小明学会如何要冰淇淋，而不是哭着要。离散单元训练将这一要求分解为两个独立的行为:
离散单元训练采用引导式的方法，通过每个分解步骤的反复练习，帮助孩子掌握所教技能。离散单元训练是一种高度个性化的教学方法。每个孩子需要的训练内容和训练强度不同，所以通常采用一对一教学。
反应(孩子给出正确或不正确的答案或动作。)
基于离散单元训练高度个性化的特点，训练前最好进行专业评估，确定每个孩子在现有技能水平下需要学习的具体技能。而且训练一段时间后，需要重新评估孩子目前的技能水平，以确定孩子下一步的训练目标。
大量的实证研究表明，离散单元训练是一种非常有效的干预方法。例如，一些研究发现，几乎所有参与实验的自闭症儿童都通过这种方法的训练学会了一些新技能，尽管一些智商低于44且没有语言的自闭症儿童学习速度更慢[1]。
如果你想教孩子一些复杂的技能，尤其是日常生活的技能，那么离散单元训练是一种非常简单、易操作、有效的训练方法。这种方法不仅适用于自闭症等发育障碍儿童，也适用于正常儿童。而且，即使你对应用行为分析技术了解不多，没有经过专业培训，也可以马上使用。
训练前最好准备好各种强化，以便随时用来奖励孩子。强化的种类要多样化，只要孩子喜欢就行。但是不要用孩子不喜欢的东西作为强化。不仅不行，还可能适得其反。
总之，离散单元训练作为一种应用广泛且有大量证据的应用行为分析方法，可以用来教孩子各种技能。只要训练内容明确，将具体的训练内容分解成小的操作步骤，结合提示、强化等方法，每一步的反复练习，都可以帮助孩子掌握很多小技巧。
在训练过程中，值得注意的是每个离散单元的训练数据至少采集5次，最好是10次。通过记录孩子在每次训练中的表现，不仅可以更好地跟踪孩子的学习进度，也可以作为日后评估和调整训练内容的依据。
一旦孩子掌握了技能，尽量让他们在自然环境中应用，这样可以强化学到的技能，有助于相关技能的概括。
训练前，首先要明确训练内容，比如刷牙、穿衣、洗脸、收拾玩具等等。然后，将所教的内容进行分解，逐一列出每一步。比如刷牙的技巧，可以分解成以下几个步骤:
离散单元训练是应用行为分析的一种传统且常用的干预方法，尤其适用于自闭症的早期干预。这种方法将复杂的技能分解为短小的步骤，帮助自闭症儿童学习和发展各种技能，包括社交、认知、游戏、交流和日常生活技能。
另外，在训练的过程中，要时刻观察孩子的反应和行为。因为训练涉及高度结构化的练习，所以可能是高强度的、枯燥的，容易让孩子感到疲劳。因此，在训练过程中，需要给予与任务相匹配的强化。可以是玩具，游戏，孩子喜欢的小活动，片刻的休息或者一些零食。简而言之，强化是用来维持孩子的学习动机，帮助孩子参与训练的各个阶段。
结果(如果孩子做出了正确的反应，立即通过表扬、挠痒痒、给零食、玩具、玩游戏等方式进行强化。如果回答不正确，说“不”，或者看别处，或者用其他方式告诉孩子答案或动作不正确。)
间歇(在开始下一个离散单元训练的线索(即步骤1)之前，短暂停顿1至5秒)。)
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