教你写自己的社交故事。 [自闭症儿童]
我知道即使这些噪音很吵，也会吓到我，但我有办法让它们不伤害我。
在创作社会故事时，对血统儿童和青少年的个人信息了解得越多越好。尽量使用适合谱系儿童青少年年龄、兴趣、注意广度、能力水平和理解能力的文字，使用照片、图片符号或带文字的图片帮助阅读困难儿童或幼儿。
我可以说“借过”或者“借过”让别人知道我要穿过人群。
在社交故事中，故事的内容可以修改，以满足不同人的需求。
故事中使用的语言要注意保护血统的儿童和青少年，避免使用可能让人感到焦虑或苦恼的词语。社会故事的内容和表现要与谱系儿童青少年的年龄和理解水平相适应。
有时候需要戴耳机隔音。
去看电影或者演出的时候，有时候会觉得现场很吵。
不完全陈述是指要求读者填写并鼓励读者猜测在特定情境下下一步行动是什么的陈述。比如:当我的玩具被抢的时候，我需要_ _ _ _ _。应该注意的是
在人群中，由于空间有限，人们站得很近。所以很难穿过人群。
命令式陈述是指对处理特定情况所需策略的描述。
如果节目或电影太吵，我可能需要停止观看节目。我可以在剧院或电影院的休息区休息。
写社会故事之前，先明确描述目标。制作社会故事的目标需要注意结合血统的儿童和青少年的需求。比如孩子咳嗽时不知道用手捂住嘴，目标可以是教孩子咳嗽时用手捂住嘴。
有时候我会用手捂住耳朵。
社会故事中的七种关键句子类型包括:描述句、祈使句、意见句、肯定句、合作句、控制句和不完整句。
请看下面两个社会故事的例子。
当我们和亲戚或朋友一起穿过人群时，我们需要相互靠近或牵着手以免迷路。
有时候，我需要一个人在人群中穿行，或者和亲朋好友一起。人群是指在同一空间的许多人。
别人让座后，我会说“谢谢”表示感谢。
作为一种行为策略(比如:如何应对愤怒，如何应对对人或事的执念)。
社会故事以清晰具体的方式呈现信息，可以提高人们对以前模棱两可的情况或活动的理解。
社会故事(Social Story)由卡罗尔·格雷(Carol Gray)于1991年创立，旨在帮助血统的儿童和青少年更好地了解人际交往和社会，并保护他们的人身安全。一般来说，社会故事是对特定情况、事件或活动的简短描述。描述包括关于在这种特定情况下预期行为的信息，并解释为什么会这样。
观点陈述是指:描述读者对这种情况的一种可能的反应或感受。
肯定句是指解释普世价值的句子。肯定句用于强调与特定情况相关的法律或规则。
合作陈述(Cooperative statement)是指描述你周围的人在这种情况下会如何反应血统的儿童和青少年的表现的陈述。
控制语句是指在这种情况下应该采取的行动或行为。
描述性句子是指表达“谁”、“什么”、“哪里”、“为什么”等细节的句子。描述性的句子可以让这些细节更容易被谱系儿童和青少年识别，让他们知道如何应对相应的情况。如果不能保证一个特定的结果，故事中应该使用“有时”和“通常”这样的词。
通过提供关于特定情况可能发生的信息和一些行为准则，人们可以增加自己生活的可预测性，从而减少焦虑。
社交故事通过帮助排序(解释接下来的一系列活动)和“执行功能”(计划和组织)来发挥主要作用。
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