如何训练自闭症儿童的打鼾反应 <自闭症儿童>
当教授一项具有挑战性的技能时，这里指的是教孩子对自己的名字做出反应。建议你先记住“不能”和“不会”的区别。
除此之外，一些小的改变也可以帮助促进孩子的反馈。比如观察房间或者整个场景，看看有没有分散孩子注意力的东西。如果有，找一个合适的没有干扰的地方练习。
2将他人引入练习。我们希望你的孩子在别人叫名字的时候能有所反应，所以对人物进行概括是很有必要的。同样，不要忘记表扬和奖励。
谢谢你的提问。众所周知，自闭症个体差异很大，但尽管如此，我们还是能从家庭成员那里听到很多(“如果孩子不看我，我们怎么知道我们是有联系的？”)和老师(“他们为什么不像其他孩子一样听我说话？”)类似问题。
建议你选择特定的几天或者时间，集中练习教孩子名字的技巧。如果你怀疑你的孩子不能认识到自己名字反应的重要性，并且“不要做”，那么我们就需要找到他非常喜欢的东西或活动作为动力的来源。
我们建议你选择那些能马上给孩子的奖励，让孩子在付出努力和尝试后，能给自己喜欢的东西。比如，你可以用积极的关注(拥抱、击掌、表扬等)来奖励孩子。)或者喜欢的小活动(挠痒痒，高举等等。)，或者一个不是一直都有的玩具。
我们已经知道自闭症谱系的人有着不同于其他群体的学习方式，在社交方面有着特殊的困难，所以我们可以专注于教授那些自闭症谱系个体不会自然出现的社交技能。
1 .异地开展上述培训。无论是在饭桌上，还是在外面的院子里，还是在超市里，都需要对场所的命名行为进行归纳。即使孩子只是轻微的转向你，也不要犹豫。一定要表扬，赶紧给个奖励。
当孩子在不同的地方能对不同的人的敬礼做出反应时，你在和他们打招呼时，试着逐渐拉开和孩子的距离。起初，我只是走了几步，慢慢地到了房间外面，然后我就去院子里喊。
理想情况下，您的孩子已经在定期接受自闭症干预计划，治疗师已经在与您合作，评估和个性化一些行为方法，以帮助培养社交技能。此外，我还会为您提供一些策略，您可以在家中与您孩子的其他家庭成员一起尝试。
在说出他的名字后，快速拍一下他的肩膀或让他的头朝向你。我不建议要求直接眼神交流，因为有些血统群体非常抗拒眼神交流。
至于你孩子的情况，他可能是一两种情况造成的。所以，接下来我提供一些步骤供参考:
“做不到”:很多时候，有血统的人无法理解别人对自己的期望，尤其是在社交场合。他们“做不到(到目前为止)”，因为没有人用他们能理解的方式教给他们这些技能。
4只要他看向你的方向(即使是无意的)，就要立即给予奖励的活动或物品，同时给予具体的表扬。比如“叫到了你的名字，你回答了，太好了”。允许孩子回到之前的活动中，可以提供更多的练习机会。
重复以上步骤，直到孩子能有反应，你才拍拍他的肩膀，或者引导他看着你。
4在不同的新地方，不同的距离，继续练习给不同的人(可以信任的人)起名字。
？1找机会接近他。当他适当地参与一项活动时是最好的。如果他正在专注于一项活动，比如看喜欢的视频，这显然是一种不合适的情况。
首先，我建议你确定你的孩子已经能够迈出下一步了，也就是说，孩子已经能够在没有你轻拍或者引导的情况下回应你的称呼了。如果你做不到这一点，那么你需要按照上面的步骤继续训练。
你重复这些步骤的频率取决于你能花在孩子身上的时间和你能花在练习上的时间长度。比如你可以陪孩子一整天，大概可以重复上述步骤10-20次。如果你只有一个小时，那么每叫一次孩子的名字，大概需要2到3分钟。如果你发现孩子的兴趣减弱了，那么你需要停止命名的训练。
家庭成员参与干预是非常重要的，因为我们知道，任何一项技能，如果不能一概而论，就说明没有学过。但教师提供概括场所和材料有很多限制，家庭成员是教师延伸概括技能的最合适人选。帮助孩子回应自己的名字也是一个重要的环节，因为这是培养其他重要社交能力的前提。
我们中心经常使用这种策略。在大多数情况下，我们可以看到，经过几个小时的练习或20到60次尝试，儿童可以对名称做出反应。如果孩子一开始掌握不了，可以休息一下，下次再练。有些孩子可能需要更多的练习。
“不做”:同时，有血统的人很可能没有那么看重社会交往和别人的反馈，所以他们缺乏动力按照我们的预期行事。
我四岁的孩子患有自闭症。，我们叫他名字的时候他没有反应，也不会走过来，甚至都不会看我们一眼。怎么样才能教他对自己的名字有反应呢？您能给我们一些建议吗？
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