避开雷点，还原一个人性化的DTT。 <自闭症症状>
齐威解释说，建立严格的刺激控制必须是DTT的首要目标。某个项目的刺激控制建立后，就会泛化。对于所谓的“高功能”儿童，即那些认知能力与NT儿童差别不大的儿童，建立刺激控制的过程通常很短，干预者经过几次尝试就能达到一定程度的概括练习。
另一个个性化的例子是一个喜欢看老师表演各种表情的孩子。基于这个孩子的喜好，设计了一个“Beateacher”——“当老师”的自发社会教案。协助儿童自发地发出指令，并协助成人相应地行动。
怎么做:孩子学会一种行为后，试着改变指令、干预者和使用的材料(multipleexemplartraining)。另外，干预者可以尝试与家长沟通培养目标，让家长在生活中帮助孩子实现教学目标的泛化。
怎么做:根据孩子的需求，配合使用辅助材料。例如，使用适当的视觉辅助工具可以帮助儿童更好地理解干预者的期望，表达自己的需求，从而减少问题行为的产生。合理使用代币系统，增强轮次之间的一致性和密度，提高儿童的延迟满足能力。
个别化点:有的老师可能只完成了纠错的第二步。这样一来，有些孩子可能会在第二步出现记住上一步的强化反应，而不是真正建立起对差异化刺激的正确反应。因此，我们仍然需要进行第三和第四步的测试。在这种情况下，如果孩子在第四步仍然出现错误，那么我们可能需要考虑这个教学目标是否符合孩子，或者尝试其他辅助方法。这个问题我们会在后面的雷点讲一个具体的例子。
怎么做:第一种方法是用不同效果的强化。比如辅助行为只有赞，自发的独立行为才是VR2的有形强化。第二种方法是使用不同的强化剂。辅助行为的时间表更长，而独立行为的时间表更密集。
齐威和我们团队的另一位新伙伴鲍文静，作为美国一项国家级研究项目(PRISM，DDT干预模式和JASPER干预模式对少语自闭症儿童自发语言等指标影响的比较，该项目的介绍链接在文末)的参与者，在美国罗彻斯特大学医学中心接受了DTT模式培训后，总结出了在DTT操作中可能会被频繁踩中的闪光点列表
后台回复“评分表”，即可获得一份DTT运营的Fidelitychecklist。
怎么做:根据孩子的需求设计自发行为的教案。如:自发提问，自发给身边事物命名，自发提问，自发描述一个情节等等。常见的策略是通过设置场景来完成动机操作，先辅助行为的产生，再逐步撤回辅助，利用时间延迟来培养自发行为。
如何在DT中使用纠错演示？
DT也可以培养孩子的自发性，只要有一些巧妙的设计。
如何做:对每个错误使用一致的纠错系统。四步纠错法:1。迅速援助2。转账取消帮助3。分散归零4的注意力。检查测试。经过一系列的误差修正后，这一轮数据记录中仍然标有“-”。
小乔老师:记录数据可以讨论。我知道美国的一些机构，他们的数据记录分为考试日和教学日。这个测试日会被标记，记录的数据是这个任务在没有任何辅助的情况下，10轮独立反应的数据。每三个教学日就是一个考试日。如果测试日达标，明天继续测试，直到测试日连续三天达标。如果考试当天不达标，第二天继续。绘制结果图时，只能绘制测试状态的数据。教学状态可以没有数据，但是你需要标注你已经教了多少轮(打勾)或者你可以有数据，但是不会呈现在成绩图表中。
事实上，DT还可以用自发行为“刻意设计”教授，包括自发的请求、自发的共同关注和自发的社交对话。这里，齐威举了一个自发提问的教案设计的例子。
怎么做:建立系统的数据记录方法(DTT中常用percentcorrect)。事先确定一个目标的完成标准(DTT常用标准:连续两次> 80%准确率)。使用客观数据作为决定哪些目标应该改变的唯一依据。
个性化点:正是在这里，当孩子经过一段时间的训练产生辅助依赖时，可以考虑差异，以强化独立行为，在辅助下进行正确反应。在教授新技能的初期，我们仍然需要正确行为的高密度强化，甚至在正确行为的帮助下。
小乔老师问:这种严格的刺激控制是指所有孩子吗？高机能的孩子需要更自然吗？我当时带了一个高功能的孩子。事实上，我们故意弱化了严格的刺激控制。最开始是区分刺激和行为反应的泛化，比如识别情绪图片。我们会问他:他感觉如何？这是一种什么心情？还会问“指向哪个才是幸福”之类的。其实这就是可理解性和表达性言语的反应融合。
在DT中使用可视化材料，了解两个函数。
个性化要点:齐威提到了一个有攻击行为的孩子。在Ta真正表现出攻击性行为之前，孩子可能已经有了一些前兆迹象，包括孩子的表情和微小的动作等。但重要的是老师要评估和把握孩子问题行为的作用，大概知道在什么情况下容易激发孩子的问题行为。
个性化点:齐威在她的作品中谈到了一个孩子，一个视觉学习能力远胜于听觉学习的孩子，他分辨听觉刺激的能力非常有限。她给孩子提供的视觉帮助包括两个方面:语言表达和理解。
怎么做:在行为问题出现之前，抓住苗头，采取积极的策略。分析行为问题产生的原因，设计系统的行为干预方案，并严格按照方案实施。
如何体现DT人性化的一面？欢迎分享，让对ABA乃至DTT有误解的人有个好了解。
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