如何教自闭症孩子轮流？ [自闭症的原因]
当您的孩子已经掌握了简单的对话轮换技能时，我们也会鼓励您给孩子更多的其他机会来加强其他相关的社交技能。比如一个一起分享的群成员说今天发生了一件很不好的事情，心情很不好。这个时候他不应该直接转给下一个人分享。他应该示范如何表达安慰和关心，以及如何提出相关问题来继续和话题互动。这种互动包括说话者和听者之间的观点交流。
你可能会发现使用这些视觉支持作为转弯的提示或信号非常有帮助。比如你可以给群里每个玩游戏的人发一张卡片。每张卡都有红色的正面和绿色的背面。每个成员在等待的时候拿着红卡，轮到自己的时候转到绿卡。
老师可以成为很有帮助的朋友，帮助孩子们学习如何轮流。在幼儿园和初级班，日常中经常会有分享环节，比如“展示和讲述”。在这个环节中，学生们坐成一圈，每个人将向其他人展示一些东西，并讲述一个关于它的故事。这一节是一个非常好的机会，可以帮助孩子学习轮流，因为这种常规的分享不仅可以教会孩子等待轮流，还可以要求他们学会在别人说话的时候集中注意力。成功的关键是作为孩子每天的例行公事来练习和重复。
比如轮流的能力和意愿包括:等待的技巧(冲动控制)；理解面部表情和肢体语言的能力(社会感知)；以及相互分享和交流的能力(交流互动形式)。
我们可以解释为什么和如何轮流在许多老年人和那些只有轻度自闭症的人身上。症状的孩子运作良好，来更好的去教学更高阶级的轮流技能。而把这些统合起来看，其实学习如何轮流及其相关技能非常类似于学习阅读。当孩子掌握每个阶段后，我们会需要在这些技能基础上建立泛化，在不同的情境中进行练习。
当孩子发育得更加完美时，就可以进行更高层次的旋转技能强化训练。比如玩积木的时候，有的人可能会表现出等待的不耐烦，或者其他一些表情。首先，你可以借此机会帮助孩子识别别人的面部表情。比如看看你的孩子能不能按照面部表情的顺序分辨出哪个同伴在玩游戏。还可以帮助孩子从紧抿的嘴巴、皱起的眉头等来判断，是哪个同伴在全神贯注地玩游戏。因为很明显，识别面部表情和肢体语言对于社交来说和轮流一样重要。
当然，轮流吃饭也很重要。这里也是，教学初期，还是可以用双色卡来提示教学。等待时，每个人的牌都是红色的，一面朝上。用餐开始时，卡片翻到绿色的一面。在此期间，还可以用各种小技巧来提醒下单。当孩子行为正确时，不要忘记积极的、立竿见影的表扬和奖励。
我们反过来怎么教这个技能，其实取决于一个人的发展水平。例如，幼儿和智力迟钝或语言能力有限的人可能无法处理大量的口头指令。在这些情况下，关键在于创造一个鼓励和支持轮换的环境。
当然这个环节也可以有很多进化，比如你也可以提前准备好主题卡片进行分享，大家可以从主题卡片中抽取需要分享的内容。或者只挑选一张主题卡，在一个人分享后，将该卡传递给下一个人来分享相同的主题。这些具体的环节可以根据孩子的具体能力来确定，也会根据孩子的成长来改变。在这个过程中，每个人都可以分享任何与话题相关的东西，而其他人都在听。
这里有一些我们发现对不同年龄和发展阶段的孩子非常有用的技巧。
一开始，老师可以使用一些视觉线索或其他元素来帮助学生记住等待自己的顺序。例如，指示孩子需要停止分享，下一步，你可以使用黄色卡片，或计时器，或语言提示。
许多游戏和有趣的活动包括学习如何轮流。我们推荐那些有明显设定转折的游戏，最好是那些还结合了视觉元素的游戏，比如上图。比如那些包括转转盘，掷骰子，选牌等等的游戏。
建立一个只有合作和轮换才能完成的项目，比如用两种以上的颜色搭建乐高积木。你将只给每个人一种颜色，这样小组必须根据图片的指示轮流建造。这类项目可以根据孩子的能力水平调整难度。
起初，正在学习轮流的孩子可能需要一些帮助。例如，如果孩子的轮到快到了，父母或老师可以指着卡片说“等一下”或问“轮到谁了？”记住要强化孩子等待轮到的行为。根据情况，适当的话甚至可以给个贴纸或者其他小奖励。
此外，我们还建议教孩子一些轮流时会用到的礼貌用语，比如“对不起，我刚才不耐烦打断了；还需要继续吗？”等等，有用的句子。
在家里，父母也可以制定一个常规，比如在晚餐时间互相分享今天的一天。刚开始教的时候，可以考虑用照片来代表大家，然后按照大家发言的顺序提前整理好放在桌子上。同时，你可以给每个人一张红前绿后的卡片来控制流程，并作为每个人点菜的视觉提示。
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