语言训练又回来了。 {抽动症}
尝试在最重要的训练者(父母)的参与下进行这个疗程，因为你是最知道如何对待他此时的反应的人。
有些人可能更喜欢在初始训练时不去强化任何“自发”的声音，因为这可能会让话题变得更难——他分不清哪些行为是可以强化的。也就是如果他的自发行为加强了，他可能就不明白应该在规定的时间内发出声音。
如果在连续10轮中，孩子在两秒钟内做出了声音反应，继续将间隔减少到一秒钟。如果在连续10轮中，孩子能在指令发出后1秒内做出反应(越快越好)，进入第三阶段。
第二阶段的目的:教孩子在你说“说话”后三秒内发出声音。
在这个阶段，他可以通过发声来获得强化，但必须先听你发声。这是训练他倾听的第一步，意识到自己会被强化(3秒内)。
你离孩子0.3-0.6米(离小饭桌的距离)，面对面坐下。
在第一阶段，你设法通过发出声音让孩子获得奖励。现在你要教他一些更复杂的东西。
对于孩子在你的指令之外发出的任何声音，你都应该有一些保留的强化，比如只是点点头，说“说得好”。你应该把孩子最喜欢的奖励(食物、玩具、亲吻等)保存起来。)并用它们来强化孩子在指定时间内发出的声音。
这个看似简单的问题，可能会影响训练效果，因为你无法确定你的孩子是否真的理解了你给他的指令。其实你不是唯一一个不知道具体该怎么做的人，因为还没有人想通所有的细节；也许这就是为什么有的孩子能理解模仿的意义，而有的却不能。
做好犯错的准备。如果你不想犯错，你就找不到什么对你的孩子最好。即使对孩子来说，让他们适应变化和错误也是必要的，因为我们的世界充满了变化和错误。
5)模仿说话的音量、语气、语速。
既然你不确定哪一个是最好的，那就换一个试试。每种方法都要坚持几天，观察其效果(收集数据可以看出孩子表现如何)，然后再用另一种方法，看孩子是否有所改善。
说，“说”，并在指令发出后的3秒钟内对任何话语进行食物强化。这种训练一直持续到孩子在3秒钟内对你的指令有了声音反应为止，连续10轮。
你必须坚持收集数据，这样你才能找到最好的方法。一旦确定了最佳计划，我们就必须贯彻到底。
他的回应和你的指令之间的间隔缩小到两秒钟左右，也就是在你说“说”的两秒钟之内，他就会有语音回应。
这个人一直不看对方，也不爱多说话。他就是爱拍照，爱工作，爱生活。
对于老师来说，如果你有一个小组，你应该有2-3个人和你一起工作，让其他人采用其他方法，然后比较两种方法对孩子的效果。只要不是每个人每轮都用不同的方法，这种方式就不会把孩子搞糊涂。
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