介绍两种基于ABA(应用行为分析)的自闭症治疗方法 [多动症]
时间:2022-08-05 00:56来源: 作者: 点击:次
5、强化应及时，顺应目标反应，有效，排除干扰。
答:说明没有实证支持。
批判性反应教学法(critical response teaching)又称批判性反应训练(critical response training，PRT)，强调自闭症儿童的关键行为领域，如对多种线索的反应、行为动机、自理和自我启动，认为一旦掌握了这些关键行为能力，自闭症儿童的自主性、自学能力和概括能力就可以得到提高和发展。
1.自闭症儿童开始行动，轮流互动。
c:指令1，全面演示协助。
2.成人提出的问题、指示或反应机会必须清晰，与目标反应一致，不受干扰，儿童必须注意。
6.使用直接(自然)强化。
6.通过反复确认他的反应(牛逼，你想要一个大红球)来强化他的行为，给他活动的机会。
3.只要适合自闭症儿童的发展水平，尽可能多的呈现线索。
5.如果自闭症儿童对整个演示仍然没有任何反应，提供一切必要的帮助，终止诚实的教学过程。
4、经常穿插维修项目。
以下是阿坝自闭症教育方法中指令式教学法的一个例子:也可以在动物园里教。
玲玲喜欢在动物园看狮子、老虎和猴子。爸爸打算教他“我想看看…”。当他们到达动物园时，他们的父亲问:“你想去哪里？”玲玲兴奋地朝猴子山跑去。爸爸追上她说:“告诉我你想去哪里？”然后等他反应5秒钟。玲玲说:“猴子，猴子。”爸爸说:“你想去哪里？你需要告诉我，说，‘我想看看……’”5秒钟后，如果还是没有回应，爸爸说，“你想去哪里？你需要告诉我并说，‘我想看猴子。’玲玲说，“我想看猴子。”。”爸爸说，“太好了，我带你去看猴子！“带她去看猴子。
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