那种自闭症干预方法是可靠的。七种常用方法简介。 [孤独症]
目前国际上主流的干预模式有几十种，如ABA、丹佛、LSP、结构化教学(TEACCH)、临界反应训练(PRI)、地板时间(DIR)、PCI等。这些干预模式也各有优势和特点，但也有共性。
第二，丹佛的早期干预模式的优点是让孩子在快乐中恢复。相信很多家长都看过这本书。书中有很多关键点是有其生物学理论支撑的，比如“逗孩子笑”。有很多血统的孩子，笑的不多，也不轻笑。其实这是自闭症的症状之一。逗孩子笑是为了改善他的症状，但是很多家长和机构往往忽略了这个问题。因为笑不是一种技能，不能体现他们的能力，他们没有意识到不笑也是一个很大的问题。注意:逗孩子笑也很重要！
七。PCI是游戏和文化引入的干预模式。它强调孩子的趣味性和娱乐性，让孩子在快乐的环境中学习和成长。这有点类似于地板时间和LSP的第一阶段。你可以做孩子快乐的玩伴，在游戏中创造让孩子快乐的事情，而不是强迫孩子做不喜欢的事情。
接下来说说不同模式在干预中的应用方法。
如果孩子眼睛不好，你可以做送沙袋的人。把沙袋拿到你的眼前，孩子会看着你(保持2-3秒)再给他沙袋。
有些家长说丹佛只适合小孩子。事实上，丹佛整合了许多干预模式的优点，了解丹佛的核心原则，可以适用于所有年龄段。
那么，哪种干预模式更好呢？其实没有所谓的最佳单一干预模式，最佳的干预模式通常是组合模式，因为我们孩子的生活是多元的、丰富的、发展的。血统的孩子，能力不同，问题不同，兴趣不同，潜力不同，起点不同，生活环境也不同。所以，孩子在不同时期、不同事件、不同环境下，需要不同的干预方法，没有哪一种单一的方法能够完全适合一个孩子的全面发展。
除此之外，还有很多干预方式，如音乐疗法、运动疗法等。，都是很好的辅助疗法。在干预过程中，通常采用上述模型，如:ABA会用来补充孩子的认知；儿童在学习分类、配对、用笔和生活技能时，可能会使用结构化教学；儿童可能会使用临界反应训练，丹佛，地板时间或PCI玩的时候；LSP将用于社会培训。因此，科学干预往往不是单一的模式，而是结合不同的成长阶段、不同的游戏和教学内容来使用不同的模式。家长也可以多看一些相关的书籍。
第一，ABA干预模式的优势在于能让孩子快速掌握技能。这是一种较早的干预模式，中文意思是用行为分析法改善孩子的不良行为，增加其积极行为。它被广泛用于处理儿童的行为，奖励经常被用来加强正确的行为。阿坝早期有一些极端的做法，国际上也有一些批判的声音。随着更多模型的实践和验证，ABA也在不断发展和修正，目前仍广泛应用于认知和行为处理。比如在认知上，反复让孩子识别物品，让孩子快速认识事物。
丹佛干预的核心点是:以兴趣为导向，做孩子喜欢的事情，然后把你想学的东西加到孩子身上，而不是只要求孩子按你的要求去做。比如孩子喜欢扔东西。你可以让他们把沙袋扔到一个大桶里，加入bobballs，然后告诉他们哪些是沙袋，哪些是bobballs(认知)。当他们迷路时，请他们分别在不同的桶(分类)中捡起沙袋和球。还可以比赛谁先扔，增加孩子的乐趣。
6.地板时间(DIR)顾名思义就是(坐在地板上)和孩子一起玩耍，进入孩子的世界，成为孩子孤独世界的朋友。在游戏过程中，接触一些你想给孩子的学习内容，慢慢引导孩子走上正常的生活轨道。比如孩子在地上推车，你也跟他学着推车，然后跟他说这个坦克是他的(认知)，你的是越野车，用过程的条件不断补充你的内容。这类似于批判性反应训练和丹佛。
第四，结构化教学(TEACCH)也是一种广泛使用的模式。它的优点是给孩子视觉暗示，让他们知道每个阶段需要做什么。特别是对于触觉过度敏感的孩子，有视觉提示会增加他们的心理稳定性，不会因为不知道会发生什么而感到焦虑。结构化教学也适合坐不住、注意力不集中的孩子。你完成这些事情可以得到奖励，孩子可能会按部就班地完成事情。比如把与孩子想学的内容相关的教材放在不同的托盘里，把托盘按顺序放在一起，告诉孩子完成这些托盘上的工作，他们就会得到放在旁边的奖励。
3.LSP干预模式是SCERTS的简化模式。其教学方向主要是教孩子观察和模仿他人的行为，以获得社交技能。通常教学人数在3人以上(含3人)。比如小王走到老师面前，拿着老师的水果，贴在墙上的果树上，然后回到自己的座位上。学生要在冬冬观察小王在自己面前的行为，然后走到老师面前，手里拿着老师给的水果，贴在墙上。如果冬冬做不到，助教或者家长会提示或者协助。
5.临界反应训练(PRI)是一种备受专家推崇的干预模式，其优点是可以随时随地应用于生活，对家庭干预非常有用。其核心方法是创造“动机”以达到教学目的。这种培养模式需要家长或老师了解孩子的问题和能力，并快速反应，创造“动力”。比如孩子在搭积木(孩子主要语言少，眼神不太好，不会社交)。为了制造孩子跟你说话、看你的“动力”，你故意拿起他想要的积木。当孩子想要快积木时，要看着你说“要或者给我”，从而达到训练眼神和主动语言的目的。这种训练也可以在日常生活中的任何时候应用，而不仅仅是在教学中。
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