自闭症儿童出现问题行为时的干预方法 {自闭症}
时间:2022-08-05 00:56来源: 作者: 点击:次
但是当这些行为发生时，家长和老师可能并不知道这些破坏性行为的具体作用，所以制止时的给予程度一定要适度。还不够，伤害还在继续。太过分了，停止变态的惩罚。两者都不利于控制问题行为。在停止问题行为的过程中，减少对自闭症儿童行为的关注(在停止的同时，不要进行过多的语言教育和解释，不要劝说和安慰孩子)。
脱离享受心灵的玩具、食物、活动或机会，是指自闭症儿童享受玩具、食物、活动或机会，但父母和老师考虑到各种想法(吃得太多，或不该吃这些东西，玩得太久，或不该喜欢这些东西)在这种情况下的问题行为。它的作用是延续自闭症儿童喜欢的玩具、食物、机会和活动。
在与自闭症儿童交流的过程中，我们经常看到玩具、食物、心灵的活动和机会，或者脱离享受这些玩具、食物、活动和机会，问题行为经常发生。在这种情况下，问题行为通常是为了获得和延续这些具体的对象、机会和活动。
处理这种问题行为就是了解这些玩具、食物、活动或机会，不要在问题行为发生时满足自闭症儿童或继续。同时也要教会孩子用什么样的行为或方式去获得或继续拥有这些东西。
处理自闭症儿童的问题行为，首先要对问题行为进行直接或间接的功能分析，进行实验分析，了解问题行为的功能，采取目标消除策略。但有些问题行为对自闭症儿童和周围环境有明显的即时伤害。一旦发生或正在发生，必须立即停止。比如攻击他人，自残，损坏财产。
自闭症儿童为了获得自己喜欢的玩具、食物、活动和机会而出现的问题行为，往往是其欲望(没有掌握必要的社会交往手段)或要求(掌握一定的社会交往手段)得不到及时满足的情况(如自我挫败或拒绝)。它们是为了及时或更快的满足。
以上是自闭症儿童为了得到实物/机会而出现问题时的最佳干预方法。
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