主流自闭症治疗的ABA教学模式是怎样的？ <发育迟缓>
时间:2022-08-05 00:56来源: 作者: 点击:次
行为功能分析是应用行为分析(ABA自闭症教学模式)在临床医学、心理学、教育学领域的具体应用。该理论通过人为定义的问题行为标准，确定一些影响个人和社会发展的行为，分析某一目标行为的前因后果，回答某一问题行为为什么、如何发生，结果，以及结果对目标问题行为的影响，提出消除这些目标行为，形成有利于个人发展和社会的新的社会可接受行为的实践策略。
自闭症的ABA教学模式是怎样的？应用行为分析(ABA自闭症教学模式)是指选择对生产、生活、医疗、教育等人类活动有意义的群体或个人的行为，将其作为目标行为，了解目标行为的原因和后果，依次回答目标行为为什么、如何出现、出现的结果以及结果对目标行为的影响等问题，提出促进、淡化或改变行为的策略和建议。
如果把行为看作是可分析的，就等于承认了行为的发生、发展、固化是有规律的、理性的、可控的，而不是偶然的、随机的、随意的。行为的功能分析就是要了解一个目标行为的前因后果，回答目标行为为什么会出现。如何出现？结果以及结果对目标行为的影响。
ABA训练法是我国自闭症康复机构采用的主流自闭症治疗方法。那么，针对自闭症的ABA教学模式是怎样的呢？
在回答“自闭症的ABA教学模式是怎样的？”，首先要知道行为是主观随意还是有规律的呈现。这个问题的答案有两层意思:
第一，任何行为都是有规律可循的，无论是预期的还是意外的，都是受环境变量影响和控制的结果(反射行为受环境变量控制，操作行为受行为前后的环境变量控制)。第二，问题行为确实是可以分析和改变的。只要努力，某种行为的前因后果是可以知道的，可以无限证明。
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