独家分享！被千人膜拜的艾米妈妈4年康复笔记来了！ 《感统失调》
我们康复的目的不是为了“消除”孩子身上的行为问题，因为每个阶段都有可能出现各种行为问题，仅仅消除是没有终点的。
在5 ~ 6岁的时候，还要注重概括能力(演绎)、概念表征和情绪管理的训练，这将直接影响到你的孩子能否实现社会自立。
如果孩子的刻板行为没有对社交活动造成太大的干扰，我们完全可以忽略不计。随着ASD症状的减轻，大部分刻板行为会自然消失。家长不必太着急让孩子觉得“我错了，我有问题”，这样会让刻板行为更严重。
艾米总是在她的共享控制能力稳定下来之前介入机构和家庭。此外，我们还选择了两家早教机构做整合实践。她的幼儿园生活从中班开始，只有半天，下午继续康复训练。而且她所有的早教班和幼儿园老师都知道她ASD孩子的情况，都说可以接受她。
这些都是2 ~ 4岁的基本能力。在孩子的康复中，我非常重视基础能力。如果基础能力不扎实，那么家长就会发现自己往往做不到高级能力训练。所有的能力都不是瀑布，而是一个网络上的几个节点。一个能力扎实了，其他很多高级能力自然会出现。
眼神交流是用来获取信息、线索和规律的，而普通人只需2秒左右就能获取足够的信息。更多的眼神交流是出于文化需要，在某些文化中，长时间盯着看是极其不礼貌的。
3.健康的亲子关系:首先从顺从开始，建立孩子对父母的爱和尊重。与游戏中50%的互动不同，服从是孩子在一个家庭层面的正确定位，应该与康复训练区分开来。没有服从，TA是不会配合大人康复的。
艾米的妈妈为孩子制定了4年的康复干预计划，并严格执行。现在艾米已经开始准备上学了，身边越来越多的人感觉不到她是一个自闭症儿童。
直到学前班，她才彻底脱离了机构全天上课的模式，但每天放学后，我都会和她有一个小时的干预任务。
确诊后，我们全家反应很快，开始制定她的康复计划。现在已经四年了。
Y2岁的时候，AM痴迷于右手拿着一个空瓶子和一根木棍。没有空瓶他是出不去的，出门一定要捡一根木棍。当我3岁的时候，我痴迷于在不同的容器之间倾倒沙子。
1.康复时间:每周康复训练不少于25小时，最好每周40小时。如果能达到每天10小时，效果就更好了。
以上是根据年龄阶段确定的儿童干预重点。另外还有以下能力或者问题，我需要强调一下。
在明确制定并实施了孩子的康复计划后，让孩子逐步融入社会是我们的重点内容。家长需要明确的是，我们康复的重点是:家庭+机构，幼儿园等机构是我们做融合实验，练习各种能力，查漏补缺的地方。我们最终的目的是送孩子上小学，让TA走上人生的正轨，而不是浪费宝贵的康复时间在幼儿园。
能力的掌握可以分为四个阶段:完全不会，一知半解，开始使用，习惯。
我们当时采取的措施是，没有人斥责她不这样做，但我们从不断改变瓶子的大小、形状和质地开始，换成玩偶等物品，有时候她忘记我们就假装没看见。她拿起棍子，我就和她一起盖房子，画画，种树。慢慢的，她会失去这两个执着的“爱好”。
在任何康复计划中，保持互动的能力是最重要的。一般我们会选择游戏来帮助孩子提高维持互动的能力。游戏的设计要有趣，要帮助孩子找到切入点。同时，游戏的规则必须有意义和逻辑性。千万不要死记硬背游戏规则，这会让孩子本能地抗拒参与这个游戏。
自闭症的康复有三个目标:生活自理、社会自理和社会自立。我们的目标肯定是希望孩子能有更高的生活质量，活得更有尊严。我觉得Amy正在逐渐接近我们康复的终极目标，这是四年来对我们家干预计划最大的反馈。
那么，如何设定康复的重点呢？如果家长还不清楚孩子目前的康复重点，根据孩子的年龄设定康复重点是一个合理的选择。
最后一次就诊时，医生做出的诊断是，艾米已经不符合ASD儿童标准。这并不意味着她不是一个自闭症患者，但她可以通过努力顺利融入社会，过上平凡的生活。
我是艾米的妈妈，今天很荣幸被邀请来分享艾米的恢复情况。
无论是前期依靠父母的协助，还是后期给自己制定康复计划，康复训练都不能中断。
比如眼部训练，眼部训练可以被选为家长最迫切想看到效果的项目之一，但却是一个“非重要非紧急”的康复项目。
记住，你一直在为一个苹果树上出生的小桃有更好的生活而努力。
今天，我想和大家分享如何为患有自闭症的学龄前儿童制定康复干预计划。希望我的经历能帮到你。
所以，眼睛训练并不是大多数孩子干预的重点。只有当孩子与他人的互动越来越顺畅，孩子对人的兴趣也就越来越强，眼神交流也就自然而然地发生了。
现在Amy已经上学前班准备今年的小学了。学前班老师并不知道她是一个自闭症儿童的身份，各科老师也认可她的学习能力、纪律性和同学间的沟通能力。她在班里也有自己的好朋友，我们社区的，老年社区的。
刻板印象和行为问题可以说是父母最希望看到结果的第二项。但是根据孩子的不同能力和情况，我们也应该对他们有不同的理解。
当康复过程短暂中断(如节假日)，或者强度减弱，能力没有退化，可以保持和提高，那么就可以认为能力合格，处于“习惯性使用”阶段，可以进行下一步。
ASD人的康复是一个长期的工程，不是几个月或者一两年就能完成的。
首先，家长要分清孩子的刻板行为是病态(强迫症、焦虑症)还是对自身状态的一种调整。
如果孩子没有自残或伤害的严重行为问题，那么“无视+墨守成规+及时奖励正确行为”的组合是最好的解决方案。最不可取的就是不断提醒孩子TA的错误行为。
Amy1在8个月到9个月大的时候，我们发现她的整体能力有所退步，包括语言丧失、缺乏互动、回避目光、行为刻板等。她去医院检查，医生做出了自闭症的诊断。
此外，我们还需要选择适合孩子年龄的教具，这样可以更好地帮助孩子提高维持互动的能力。
2.家庭环境营造:家里的电视、平板、手机要在孩子面前消失；光电玩具去掉电池；家里的玩具只保留需要和人互动才能玩的那种；不能让TA一个人呆一分钟，让孩子想玩只能找人互动。
在制定康复计划时，家长最重要的应该是确定孩子目前的干预重点是什么，并根据孩子的情况调整康复计划。
但如果通过训练，我们能让ASD儿童的思维方式越来越接近我们，那么社会不接受的行为自然会越来越少。
除了上面提到的基本能力，还要注意3到4岁时的概括能力、社会认知(概念对等)和情绪管理的训练。
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