被家长忽视的粗大运动训练对自闭症儿童有多重要？ [儿童自闭症治疗]
3.训练要多样化，运动训练不应该是单一的动作重复，而应该渗透到其他领域的训练目标中去。比如认识定位，开发语言，尤其是语言训练要贯穿始终。
(2)行为变化:不良行为是否有所改善，预期行为是否出现。(3)心理变化:感知、认知、语言交流、运动能力是否提高。
著名心理学家皮亚杰认为，在儿童的发展过程中，行动是一切知识的源泉。充分强调了动作发展对儿童智力发展的重要性。在实践中，我们也看到一些自闭症儿童经过运动训练后，症状得到改善，能力得到一定程度的提高。可以推断大脑功能有所提高。因此，大运动协调能力的训练是促进儿童大脑发育、帮助儿童智力发展的有效途径。
心情不好的时候，出去活动会感觉很舒服。相信很多人都有这样的经历。因为运动可以使人的身体产生化学变化，使人感到快乐。对于自闭症儿童来说，控制情绪是一个难题。带孩子多做运动，让大运动训练代替不良行为，是帮助孩子的有效方法。
大运动量被称为大运动量或大肌肉运动。是利用个体机能，配合大肌肉运动，进行有计划、有系统的肢体运动，提高个体运动功能，从而促进身心发展，达到康复的目的。
6.医疗问题。如果孩子正在服药，一定要咨询目前的阶段是否适合训练，是否对训练有影响。
注意力是自闭症儿童发展中常见的问题，运用大运动训练可以帮助他们提高注意力。如:击球、抛接球、踢球、滑滑梯、走平衡木等。，特别是走在平衡木上对训练专注力很有帮助。
(1)生理变化:运动的内容、量、方法是否合适。
综上所述，可见粗大运动训练对自闭症儿童的发展起着多方面的作用，也是非常必要的。这不仅是为了获得一定的运动技能，促进孩子的身心发展，培养社会适应能力，也是我们训练的最终目的。
当孩子接受大型运动训练时，有些家长可能会犹豫不决。因为孩子运动能力看起来不错，训练内容都有了，还有什么继续下去的必要？不是应该主要加强语言和认知训练吗？
平衡能力是儿童发展中必须具备的基本能力，空间感知能力对思维的发展有明显的促进作用。然后，做空翻、翻滚、滑板、攀爬、走平衡木、旋转、左右手左右脚的协调活动(踢腿、跑步、上下楼梯等。)能有效提高身体平衡和空间感。
4.根据自己的记录或观察，及时给孩子提出新的目标，增加新的训练内容，提高训练水平。
7.加强营养，合理膳食。大运动量消耗大量热量，需要及时补充营养。
5.物理帮助法。当孩子完成任务有困难时，可以适当帮助。比如牵着孩子的手保护他不要在平衡木上行走等。
4.游戏方法。把训练内容做成简单的游戏让训练变得有趣，如果孩子边玩边训练效果会更好。
5.注意孩子的身体问题，如心脏病、癫痫等。这些孩子一般不适合大的运动训练。
(二)大肌肉力量差。表现在行动缺乏协调性和稳定性。比如在蹦床上跳跃时，腿发抖，跳跃姿势不稳，抛接球时动作无力，手和眼不协调或怕接球，击球时腰弯得很低，对攀爬和跑步活动产生恐惧或逃避。
运动技能低下。他们不会弹跳、踢球、扔球和接球、跳绳、做练习等。
对于我们的孩子来说，适量的跳跃运动可以提高呼吸的顺畅程度，边跳边说可以改善声带的功能，加强发音，从而有效帮助没有语言或致力于语言发展的孩子。
2.正强化法。用表扬和奖励的方法，引导孩子积极参与训练，保持和发展他们的良好行为。
所以，运动训练是用来帮助自闭症的。孩子开发大脑潜能，已经被越来越多的专家、教师及家长认可，在一些医疗及教育部门广泛运用，并收到较好效果，可是，在教学中，小鹿发现还有很多家长忽视了孩子的大运动。
1.随时观察孩子在训练中的表现，尤其是他们的发展变化，往往很微妙。可以录下来。有些自闭症儿童身体发育不良，比同龄儿童矮或肥胖。而且大运动可以促进血液循环，消耗能量，改善身体各器官的功能，促进生长发育。健康的身体是一切训练的基础，也是适应环境的必要条件。
(5)续航能力差，惯性强。比如不能自觉按规定完成训练内容，很容易逃避，要靠老师大量的体力帮助才能完成。
是的，孩子的基本动作可能相对协调，但这只能说明他们有发展的功能和潜力，永远代替不了他们应有的发展水平。当我们能够从专业的角度去观察分析，就不难发现儿童运动中存在的问题:
(D)平衡能力低。例如，他们不能走平衡木，单脚站立，单脚或双脚跳跃等。，尤其是没有语言的孩子，大多双脚落地能力很差。
据有关资料显示，自闭症儿童的动作发展一般比正常儿童晚三到五年。另外，孩子的语言沟通问题，认知问题，注意力不集中问题，情绪问题等。都非常适合以大运动训练为起点。
锻炼不足。每天的活动时间往往不到2小时，内容单调。一般仅限于走路和跑步，有的甚至不活动。
费城脑潜能开发中心对脑损伤儿童进行爬行式训练后，发现这些儿童学习单词的速度更快，阅读能力也有所增强。
1.家庭接纳法。带孩子参加培训的家长最好和孩子有亲密的感情，是让孩子有安全感和信任感的人，这样更容易让孩子积极配合培训。
3.示范法。当孩子对训练内容不感兴趣或者害怕退缩的时候，我们可以先和和他一起玩的孩子一起玩(做)，这样可以营造一种活跃的氛围来影响他的参与。
2.注意动静交替的原则。孩子的生理特点是:身体含水过多，容易疲劳，恢复快。要根据孩子的身体特点，合理安排训练强度和密度。
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