表扬不等于鼓励，区别就在这里！ {孤独症自闭症}
当然，明星小孩有时候也不会有好下场。这种情况下，鼓励也可以为主，直到星子说完。比如“你的动作有一处是错的。太神奇了~”等等。
当孩子完成一件事情或者正在做的过程中，给予适当的表扬和鼓励，效果会很好。如果孩子终于愿意在晚饭时吃蔬菜，家长应该马上表扬他。如果一时忘了，就要努力补上。
哈佛大学的斯金纳教授认为，表扬和鼓励不仅仅是奖励，还可以调动各种系统的积极性，促进行为的重现。美国心理学家威廉·詹姆斯也肯定了表扬和鼓励的重要性。他发现一个没有灵感的人只能发挥20%~30%的能力。被激励后，他的能力会达到被激励前的3~4倍[2]。
如果一个孩子通过努力取得了成就，或者做了他应该做的事情，他应该受到表扬，但注意不要过分表扬一些事情。当孩子养成了良好的习惯，就可以鼓励他继续进步，向更好的方向学习。同时，给予一些适当的奖励，或亲吻或拥抱，会给孩子更多前进的力量。
注:鼓励的手段多种多样，不仅仅是语言上的，更多的时候，一个满意的微笑，一抹赞许的颜色，父母一个心照不宣的点头，都会让星子感受到父母的关心和爱护，体会到成功的喜悦。
如果孩子按照大人的要求做了，做得好，就要及时表扬。反之，无原则的表扬孩子的行为，会失去原本的积极意义，也容易让孩子养成骄横跋扈的坏习惯。
不要直接表扬整个孩子，而应该表扬孩子的具体行为，就事论事，但不要夸大其词，否则会让孩子沾沾自喜，自以为是。如果孩子对七巧板很感兴趣，经常拼出一些新奇的图案，家长不要说“宝宝真聪明”，可以说“宝宝拼出的图案真好”。
他们是来自“星星”的孩子，也应该是被爱的孩子。所以，不管外界怎么看待你的孩子，你都要充满热情地欣赏他，鼓励他，表扬他。
“你的回答很棒，我为你骄傲”等等。
在和母亲徐敏行一起工作时，王帅学会了帮母亲分担工作。按照瓶装奶、盒装奶、袋装奶，这些工作都是分门别类安排的。他的儿子王帅做事井井有条，一丝不苟，几乎从不出错。徐民兴看到儿子认真完成工作后，会说:“王子你真棒！”！再接再厉”
两者的相似之处在于，都是在肯定孩子，正面强化孩子的某个行为，可以给孩子更多的动力去保持某个行为。
在对明星孩子的教育中，我们经常提倡“少对明星孩子说不，多对明星孩子的表扬和鼓励”。但很多时候，尤其是“表扬”，盲目的表扬很容易让孩子陷入自我怀疑、自信或者过度自信。
两者的区别在于，表扬可以激发孩子的积极性；鼓励不仅能提高孩子的积极性，还能激发孩子的内在动力，增强人的勇气和力量。
患有严重自闭症的王帅很难与他人交流。她不能一直没有妈妈。母亲徐敏行即使为了儿子的健康和安全而工作，也会带着儿子一起去[1]。
每个人都需要赞美和认可；每个人也需要鼓励来获得自信，走得更远，尤其是我们这些自闭症儿童。
表扬和鼓励可以调动明星孩子的积极性，提高后续技能训练的学习效率。但是怎样做才是有效的表扬和鼓励呢？在学习如何表扬和鼓励明星孩子之前，我们首先要明白，表扬不等于鼓励。
相比之下，在大型案件中，鼓励比表扬更能有效地强化明星孩子的行为。相反，很多时候表扬也会给明星孩子带来困惑，导致他们的学习不是自发的，而是为了获得其他物质的学习。最终，孩子们会失去正确的学习动机，害怕失败，无法面对挑战[3]。
当被问到为什么总是表扬自己的孩子时，徐敏行说:表扬是因为他认真地做好了，鼓励是让他能够保持这种认真。这些赞美和鼓励让他感到快乐和自豪，下次他会尽力做好。
所以，为了避免过度表扬带来的困惑，与其再接再厉，从错误中学习，不如建议家长不要把表扬变成奉承，而应该是一种鼓励。那么，如何把表扬变成鼓励，而不是单纯的“表扬”呢？
可见，正是母亲徐民兴的不断夸奖和鼓励，给了儿子王帅直面人生的勇气和能力，也为他日后独立生活打下了坚实的基础。
另外，自闭症孩子长大后，遇到的问题不会少，只会更多。但实践证明，孩子会在鼓励和表扬的声音中变得更加主动，更有成就感，从而更好地参与学习，逐渐从依赖父母走向独立生活[3]。
“你的回答太有趣了。你再差一点，答案就准了”等等。
比如在教学过程中，要及时对明星孩子的表现进行评估，以鼓励为主。比如，当星孩准确完成家长示范的动作时，宜说“做得不错，但动作再大一点就更好了！”“嗯，这就好。比爸爸的好。”“做得真好。请你再给爸爸演示一遍好吗？”[4]
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