运用视觉音乐疗法训练智障儿童。 <自闭症训练>-中国自闭症网

有研究人员使用国内某医疗器械公司生产的视觉音乐干预仪治疗儿童智力低下。具体操作方法如下:①烦躁不安者，在治疗的最初5分钟内，应选择活泼热情的积极音乐和红光；然后选择平静温和的中性音乐，绿光；最后5分钟，选择悲伤压抑的负面音乐，蓝光。②情绪稳定的孩子选择中性的音乐和绿灯。③抑郁抑郁者在治疗的最初5分钟选择消极音乐和蓝光；5分钟后，选择中性音乐和绿灯；治疗的最后5分钟选择积极的音乐和红灯。所有孩子在音乐治疗的同时，观看真实画面和效果图，以动画为主，结合音乐、灯光等素材。

视觉音乐疗法是传统音乐疗法的继承和发展。通过将数字信号处理技术、声控动画技术与传统音乐有机结合，在动画、音乐、色彩等刺激下，调动儿童的主观情绪，达到唤醒、启发、抚慰儿童的作用。视觉音乐可以通过多种渠道感知同一事物的信息，从而获得更加生动、完整的认识，从而提高儿童治疗的积极性，提高治疗效果。

过去，指导教育下的康复训练多用于临床。引导式教育是20世纪20年代产生的一种教育形式。它强调以多学科理论为基础的教育与康复治疗相结合，并根据儿童的具体情况给予科学有效的指导。在康复训练过程中，引导式教育可以辅以有节奏的意向密码、游戏等处理方式，让孩子独立完成各种训练，避免孩子接受过多的外界帮助。

但由于患儿年龄小，治疗依从性低，患儿及家属参与治疗中各项工作的意识不足，表现为缺乏兴趣，不愿意独立完成各项训练内容，影响了患儿精神和智力发育的恢复。

精神发育迟滞是儿童在出生前后由于各种因素导致精神发育迟滞的一种临床综合征。智障儿童的智力水平明显低于同龄儿童，在言语、认知和社会化方面存在明显缺陷。流行病学资料显示，我国每年有2000万新生儿出生，其中10%-20%为各种围产期因素导致的高危儿，高危儿中精神发育迟滞的发生率为20.3%。智障儿童往往会出现语言和认知功能障碍，有的甚至会发展成智力残疾，危害极大。在幼儿期给予及时的康复训练，促进儿童的智力发育尽可能恢复正常，是我们迫切需要解决的问题。

结果与引导式教育的康复训练方法相比，该方法能显著提高儿童的精神智力发展水平和社会生活能力。以前我们受社会经济条件的限制，让一些孩子错过了最佳的治疗时机。随着年龄的增长，这些孩子与正常孩子的差距越来越大。但是现在我们有能力和力量制定出我们的康复体系。我们也希望能够普及和更多的关注儿童智障的研究，希望有更多的儿童康复企业出现，为这类特殊的孩子带来福音。