这一点影响学习能力，家长不要忽视！ {自闭症孩子}
前庭反应能力不足的孩子家长如果仔细观察，会发现即使旋转多次也不会感到头晕。这是因为他们前庭系统的某个部分根本没有发挥出应有的作用，导致他对很多输入的感官刺激反应很低。
有听力整合障碍的孩子容易出现听写障碍，比如听不见、写不出来或者听写速度慢。你有没有遇到过这样的孩子，回家让他把老师布置的作业重复一遍，他却说不出来。事实上，听觉系统受损。
这时候如果家长看到孩子在试卷上把类似的字写反了，总以为孩子审题不仔细，其实是前庭反应能力差，不是故意的，也不是认真的。
如果孩子的视觉整合出了问题，就很容易在学习中遇到一些问题，比如阅读或抄写课文时出现错行、漏字，视觉记忆时间短，老师写在黑板上的字要看很多遍才能记住并翻错页码，数学题经常抄错，书写脱离格子，音标识别困难等。
看到眼前的景象，只是我们视觉最基本、最表层的功能。才是真正完整的视觉处理功能，即“视觉”向“视知觉”的转化，也就是将视觉信息顺利传递到大脑，并在大脑中实现正确理解和解释的能力。
有时候老师布置的作业不多也不难，但是孩子写的很慢，一直写到半夜，就是这个原因。
听觉记忆差，注意力不集中，极大地影响了他在课堂上对知识的吸收，这也是他们成绩不理想的原因之一。
虽然这些科目不是主要科目，但是这些科目学习不好会严重影响孩子的自信心，让孩子自卑。久而久之，还是会影响他们对主课的学习。
因为用笔写字不仅需要良好的视觉接收、空间感知和语言理解能力，还需要大脑快速处理手的感觉信息，以及记忆中手掌和手指抓东西的经验。然后才能正确整合所有相关信息，指挥手部肌肉做出正确的抓握动作，移动手中的笔写出正确的字形。
长此以往，很容易让孩子在学习上跟不上进度，导致学习成绩下降。
所以在2020年正式结束之前，每天抽出一个小时和老岳一起做感官训练。
然后，在学习能力上，他们共同的表现就是写反字，经常把一些相似的字体反过来，比如把“B”写成“P”，“6”写成“9”，“P”写成“Q”。
因为成绩不理想，我妈整晚都睡不着，半夜还在想要不要给孩子报个寒假补习班。孩子们也在这样的压力和家庭氛围中逐渐养成了一些自卑心理。
如果孩子成绩不理想，大部分家长会认为孩子不愿意学习。但实际上，孩子的外在表现是其内在功能的表现。正是因为他们的感觉统合发育不良，才会出现注意力不集中、多动、错别字、遗漏等现象。而解决问题的办法，不说更多的批评，光是多报补习班就够了，而是尽早通过感觉训练帮助他们提高感觉统合能力！
触觉的一个很重要的功能就是分辨能力，对孩子握笔写字有很大的影响。
本体感觉障碍的孩子通常全身或身体某个部位笨拙，动作不灵活。比如他们在体育课上不会跳绳，不会拍球，跑步时动作不协调不准确，音乐课跑调，甚至和别人说话或上课说话都结巴。
所以触觉辨别能力不足的孩子，往往需要更多的视觉来帮助手动，结果就是需要花更多的时间来完成作业。
怎么会呢？决定孩子学习能力的第一个因素不是我们喜欢讲的智商，而是孩子自身的感觉统合能力。
同时，听觉敏感的孩子往往会对很多细微的声音产生强烈的反应，而由于前庭觉不能及时得到适当的调节，帮助他们忽略那些嘈杂的声音，他们很容易在课堂上注意力不集中。当课堂上有任何动静时，他们都要四处张望。
发展良好的视知觉功能，包括视觉聚焦、视觉追踪、视觉记忆、颜色辨别、轮廓掌握、层次辨别等。
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