家庭情感训练方法(6) 《自闭症机构》
★训练目的:腿膝锻炼能力和身体协调能力。(适合2-3岁)
★训练目的:身体的控制协调能力。(适合3-4岁)
★训练目的:提高身体协调能力，加强手眼协调和双侧肢体平衡控制，促进运动规划能力。
★难度设置:a .刚开始只要求孩子趴在球上；b .鼓励孩子用手来回划水。家长要用手握住豆球，帮助孩子均匀用力，避免球从身上滑落。c .鼓励孩子一边划水一边向前，注意提醒孩子不要让球滑走。
★帮助给予:a .必要时和孩子一起坐在平衡台上做这个练习；b .利用强化和间歇强化的原理，帮助孩子完成练习。
★训练要求:协助孩子趴在大龙珠上，保持平衡的姿势，在大龙珠滚动时，在孩子能够到的地方放一个孩子喜欢的玩具。协助孩子躺在球上前后慢慢滚动，让孩子俯身触摸玩具，必要时使用能发出声音的玩具，帮助孩子辨认玩具的位置。
★难度设置:a .一开始把悬挂的物体刮得稍微低一点，让孩子容易够到；b .等孩子掌握了这个技巧后，把衣架挂得稍微高一点，鼓励孩子用自己的力量弹跳。
★难度设置:a .提醒孩子做好，尽量用能自由活动的手保持平衡；b .睁着眼睛练10分钟，然后闭着眼睛练10分钟，感受两种不同的平衡感。
★给予帮助:a .从头到尾的身体帮助；b .口头指示或提醒。
★训练要求:让孩子模仿一系列手和腿的动作，如舞蹈、功夫等。
★训练目的:改善身体协调性差，减少肌肉过度紧张的现象，使前庭系统和固有系统感受到不同的反应。
★训练目的:调整中心和平衡。(适合3-4岁)
★训练要求:幼儿能登上梯子，连续上下楼梯。
★难度设置:a .大人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住孩子上楼梯；b .大人举起左臂或大拇指，右臂或大拇指在孩子的右腰部，让孩子在帮助下自己以平衡的力量上下楼梯。c .大人伸出左臂或大拇指帮助孩子上下楼梯；d .让孩子独自上下楼梯。
★训练要求:让孩子趴在豆袋上，前面放一个玩具，让孩子双手来回抚摸，大腿贴在豆袋上，俯身去拿玩具。
★训练要求:让孩子坐在平衡台上，左右晃动身体。
★训练要求:在孩子可以在空中跳跃的地方悬挂一个玩具(气球或弹跳玩具)，鼓励孩子跳跃并伸手触摸玩具。
★训练目的:提高孩子的平衡能力。(适合3-4岁)
★帮助给予:a .举起双手或大拇指给予协助；b .一手或拇指高，一手或拇指给予辅助；c .用一只手或拇指给予协助；撤回所有援助。
★难度设置:a .刚开始，玩具只放在近距离，让孩子很容易拿到；b .渐渐地，玩具可以放远一点，提醒孩子在俯身捡球时，尽量保持身体平衡。
★难度设置:a .选择较简单的动作；b .选择更复杂的动作，包括跳跃等动作。
★帮忙给:a .另一个大人站在孩子旁边。如果孩子失去平衡，只有在他/她可能摔倒时才给予支撑；b .在孩子前后铺上垫子，鼓励他/她在孩子摔倒后爬起来继续练习。
★帮助给予:完成实物指导，必要时给予实物指导。
★帮助给予:a .如果孩子不知道如何掌握体力，可以先用双手托住他/她的腋窝，帮助他/她练习弹跳；b、通过在蹦床和床垫上跳跃掌握弹跳；c .给予鼓励和奖励，促进孩子的实践兴趣。
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