真正的感官训练应该是这样的！——自闭症家长必备书籍 {自闭症儿童}
通过这种循序渐进的交流过程，可以在聊天的过程中激发孩子的语言表达能力，在一定程度上帮助他们增强刺激感。
感觉训练最早是由艾尔莎提出的。j 1972年。她认为，感觉统合是指从人体器官各部分输入的感觉信息的组合，由大脑进行整合以应对内外感知。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，从而使个体顺利接触环境。
尤其是在自闭症领域，有很多做感觉障碍训练的机构，很多都没有这个概念的基础知识。他们只是在听说做感觉训练很赚钱后，租几个房间，买一些基本的仪器，然后打着治愈自闭症和多动症的噱头，赚个盆满钵满。
但对于很多自闭症家长来说，“感觉”课是孩子康复训练中不可或缺的选择。
从孕育到成长，只有父母才知道珍惜孩子有多难，所以在教育孩子的过程中，很多父母，尤其是自闭症孩子的父母，会对孩子过度保护。
葡萄心的张老师在跟家长们沟通时，一再提醒家长，在陪伴孩子的过程中，不要急于照本宣科地去实行那些所谓的技巧、方法，而是用更多的时间去陪伴在孩子的身边，去了解孩子，锻炼孩子的一些基本自理能力，例如：起床、穿衣、刷牙等。
狭义的感觉统合是指对自闭症等特殊需求儿童的康复训练。所以有些家长误以为治疗就是感觉训练，甚至认为感觉训练是治愈自闭症的好方法。
感觉训练分为广义和狭义。
我认为这个问题会引起很多人的反应，因为超过99%的自闭症机构都在做感觉统合训练，并且一些专家也表示自闭症就是感统失调。
当自闭症患者与正常人有沟通障碍时，他们有需求，但我们无法理解。有的会在地上打滚，或者撞头，打人等。这些行为问题是无法通过感官训练解决的。鼓励孩子去探索，减少对孩子的保护，让孩子自己学会做，可以促进孩子自身的发展和发育。
大多数自闭症儿童沟通理解能力较弱，有自己独特的沟通方式。所以父母习惯性使用的一些词语，他们并不太理解，比如“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。在孩子和家长视角不同、思维方式不同、知识水平不同的前提下，孩子很难知道那些“笼统”的话到底是什么意思。
广义的感觉是指普通人的概念感，指的是视觉、听觉、味觉和嗅觉。但实际上，人类生存所需要的最基本、最重要的感官是触觉、前庭觉和运动觉。
另外，通过跑步、游泳、荡秋千、走平衡木、踢足球等运动，可以很好地训练孩子的运动协调能力。根本没必要送孩子去做一些感官训练。
很多家长会反驳，“孩子不会这样，还太小，还不会自己起床穿衣。”
担心孩子在外面被欺负，限制朋友圈；孩子担心自己被骗，会限制自己的出行范围等等。
自闭症的核心症状是社交和交流障碍。自闭症的核心问题并不都是感觉障碍引起的。需要详细的评估才能知道自闭症儿童是否需要感觉治疗，应该根据儿童的特点选择哪种治疗方法。当然，对于存在感异常的孩子来说，感觉统合训练可以改善孩子感觉统合失调的问题，帮助孩子成长，但并不意味着感觉训练可以解决自闭症的所有问题。
真正的感官训练强调与孩子建立友好信任的关系，让孩子在活动中愉快地完成学习目标，进而提高孩子的自信心、专注力和各方面的能力。
看葡萄心的家庭视频库，这几十万个视频里，孩子有一个共同点——可以自己起床但不想起床，可以穿衣服但不想。面对这种情况，家长需要有耐心，放慢语速，一遍遍地告诉孩子，起床穿衣是你自己的事。不穿衣服会冷，没办法下床吃饭。让孩子意识到这是他自己的事，和他有关系，和他有关系的事情应该自己处理。
实际上，国内几乎所有自闭症机构都广泛开展的感觉统合训练，对自闭症干预的意义并不大。当然也有少数孩子运动功能不协调。家长可以在孩子的日常生活中做一些训练，无伤大雅。但不能说自闭症可以通过感觉障碍训练治愈，只能说部分孩子的运动协调问题得到了改善。
“感同身受”这个词，大家可能既熟悉又陌生。熟悉是因为很多儿童教育机构会宣传自己有“感觉”课程，不熟悉可能是因为家长认为“感觉”是正常孩子的“锦上添花”课程。
曾经看过一篇文章，其中有一篇说“感觉是一个篮子，所有的疾病都装在里面”。现在很多老师好像都被一些所谓的专家洗脑了。有些孩子，比如学习差，多动症，不听话，走路不平衡，运动成绩差，自闭症等。，都归类为感觉障碍，都建议做感觉障碍训练。
但是，家长这样做，只会限制孩子很多能力的发展，包括今天的“感官能力”。
80%以上的自闭症儿童存在感觉异常，如痛觉障碍、对声音和光线特别敏感、平衡能力差、动作和姿势异常等，需要通过康复训练来改善。但是在mainland China，真正做康复训练的机构很少，大部分都是以感觉训练为主。
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