你的孩子会抄作业吗？ {关爱自闭症儿童}
自理通过模仿教会孩子吃、喝、拉、撒、穿、吃、住、走；让孩子有独立生活的能力。常用的是直接模仿动作，我怎么做，孩子就怎么跟着做；也可以跟着媒体模仿，比如目标分解流程图和说明。在教授自理能力时，一定要避免使用过多的语言，有效利用孩子的模仿能力，提高自理能力和自立能力。
注意:比如声音模仿，引导孩子注意环境中的声音；比如你模仿你的动作，你就得引导孩子去看。这就是听和看的注意力。
我经常和家长们分享这样一个观点，在合适的年龄和能力阶段，我们需要培养孩子的一个关键能力，这就是作业抄。抄作业的技能不仅有模仿的能力，还有解题的思维和社交能力，所以抄作业也是一种能力。
●注意力是训练模仿能力的第一步。
父母提到了两件大事。一、培养孩子的注意能力，模仿能力好的孩子显然会更加注意人和周围的环境。自闭症儿童的核心问题是什么？这是一种社会缺陷。所以支持孩子关注周围的环境是非常重要的。
动作模仿是人类学习的一个非常重要的基本功。有了动作模仿为基础，孩子就可以逐渐发展出像盖高楼这样的其他技能。用动作模仿来教孩子自理，是一种很好的教学方法，比手把手教要好。它还起到视觉提示的作用。模仿可以很好的利用孩子的视觉优势，也可以锻炼孩子的注意力和专注的持续时间。
动作模仿是让孩子关注人，关注身边的人和事，让孩子通过观察、学习、模仿找到学习的路，通过模仿学会创新。通过运用模仿，可以教会孩子基本的生活动作，让孩子学会自理，从手把手的教到孩子边看边学，然后孩子通过记忆做出动作，这样在遇到自己不会做的事情时，就可以主动去模仿别人。
从孩子未来的生活中进行推断，最重要的能力是锻炼模仿能力。任何行为都可以做一些目标分解。在教授简单目标时，模仿是一种非常有效的策略。比如孩子主动做同样的行为，看着看着。这种技能也有利于孩子融入社会，及时模仿同龄人的行为，以获得集体认同。
●一个物品有多种玩法。这种方式怎么教？我们还是要从模仿开始。
大多数自闭症孩子是兴趣狭隘的。原因之一是他们不懂得自主拓展。比如同一个小碗摆在孩子面前，有的孩子是敲击，听敲击的声音；有的孩子要求放米饭，有的孩子把碗放在头顶上面。这三种层面，都有可能是模仿产生的，也有可能是自主经验总结而来。
我们都希望孩子能有把碗放在头上当帽子的想象力。对于孩子来说，碗不仅仅是用来敲击的，还可以有多种玩法。这种剧怎么教？我们还是要从模仿开始。我们都希望我们的孩子有独立生活的技能。就像这位妈妈说的，孩子要先关注别人，才能学习别人的学习模式，然后内化自己的技能，主动学习。学习部分包括学业、自理等领域。当孩子有了独立性，才能真正独立生活。
●让孩子先关注别人，让孩子学习别人的学习模式，然后内化自己的技能，主动学习。
●要激发孩子模仿所有的练习，我们要好好利用，加强练习。
母亲说，你先练眼睛，练观察力，再练模仿。建议你思考一下，有哪些关于模仿的话题？顾名思义，眼睛就是看的能力。通过视觉模仿，广义上是指一些动作模仿，如粗大动作、精细动作、操作项目的模仿等。但是模仿的对象仅限于训练眼睛吗？不会，比如小狗叫，小孩也能叫，这也是一种模仿能力。他需要眼睛吗？显然不是。所以在操作一个主体的时候，一定要知道主体的指向性是什么。
●这种技能也有利于孩子融入社会，及时模仿同龄人的行为，从而获得集体认同。
动作模仿是一项特别关键的技能。想想我们这些普通人。生活中很多技能都是通过动作模仿来实现的。如果孩子模仿动作的能力提高了，那么他就可以通过观察别人的动作来自主学习这些技能。而让孩子在生活中使用动作模仿，可以解决他生活中的很多问题。
第二，模仿是一种相对省力的训练策略。比如教孩子洗手，大人洗手的时候，孩子会看，看的时候会把小手放在水旁边试。这是主动模仿非常自然的发生，也很容易一概而论。
这位妈妈充分解释了什么是模仿的概念。模仿是一种基本技能，可以定义为一种行为能力。一般来说，就是有“做同一件事”的意识和能力。因为有这种能力，我们才有学习的能力。有人说模仿是学习的第一步，这话很对。
上周，亦学社区邀请亦学进来监督鲁静老师为爱说话、爱动脑筋的学霸们“开小厨房”，讲一讲常被我们忽视却又极其重要的模仿能力。
这位妈妈从积极的角度讲模仿的能力。当然“如果他有高模仿能力，他主动学习的积极性会提高”，但这件事也要分情况来谈。我们更在意的是，孩子有模仿的能力，同时，也能在合适的时候表现出来。比如，很多孩子的语言模仿能力很强，但会出现鹦鹉学舌，说明孩子有模仿能力，能主动学习，只是时机不对，学习质量不高。
动作模仿是孩子未来独立的基础。在模仿的基础上，可以练习我们对人的共同关心，提高孩子的自学能力。NT儿童也通过模仿来学习。我们的孩子把一个动作分解成一个个小动作一步步教，目的就是让孩子通过模仿说话、学习、工作。
动作模仿的意义在于帮助孩子关注他人，建立自主学习意识，提高主动学习能力。在日常生活自理方面，大部分是通过观察他人的行为和动作而获得的。在孩子能力还不足的早期，可能会要求家长或老师提供身体上的帮助。但随着孩子年龄的增长，进入幼儿园或学校后，脱离了成人的辅助，需要通过关注他人、模仿自己的动作来学习自己无法独立完成的技能。
主动模仿:在环境中，尤其是在教室里，当所有的孩子都离开时，我应该跟着他们。这是在环境中主动模仿的表现。
动作模仿的意义:1。训练眼睛和观察能力。我孩子的眼神交流很不好，我真的需要改善他的眼神交流。2.双手练习手指分离，大动作练习肢体协调，感受和学习对方的位置并熟练运用。3.动作的模仿练习可以增加孩子的理解能力。4.动作模仿是自理能力的基础，避免复杂的口头描述和暗示。5.动作模仿可以在大环境中带动节奏，不至于因为不听指令或者不理解指令而脱离群体。
模仿是学习的基础，模仿能力的提高会提高孩子主动学习的能力和积极性。通过一系列分解动作的模仿，让孩子学会独立完成一个完整的自理项目。其他时候，有了模仿，你可以不知不觉地学到很多生活技能。父母觉得跟星宝在一起很累，因为什么都要教，不教孩子就不会。有了模仿的能力，他们就有了自学和主动学习的机会。
模仿能力的训练要从注意力开始，没有注意力是不可能模仿别人的动作的。
●孩子有模仿的能力，同时也能在适当的时候表现出来。
模仿几乎涵盖了所有的学习领域。比如语言、认知、社交、学习、自理。所有的科目，孩子都要有动力，我们要好好加强。
●在适当的年龄和能力阶段，需要培养孩子的一个关键能力，这就是所谓的抄作业。
动作模仿的意义，我认为是让孩子关注人和人的行为。注意，他们可以学习许多技能。自理的内容大多是比较长的行为链，可以通过动作模仿演示给孩子看，更容易让孩子接受和理解。比如刷牙可以和孩子同时进行。给他做个示范，告诉他刷牙的地方，用牙刷的手部动作，或者拍个视频。孩子每次做刷牙洗脸之类的事情，你都可以给孩子看视频，边看边学，把孩子学不到的技能拿出来，单独在桌面上教。一个一个分解练习，一个一个分解。
●模仿培养孩子的注意力能力，同时也是一种相对省力的训练策略。
●模仿是一种基本功，可以定义为一种行为能力。
被动模仿:在孩子已经可以注意的时候，还没有模仿的意识。我们必须有意识地训练。我们做一个动作，不命名这个动作，让孩子也能做同样的动作。孩子不会做的时候，一定要及时帮助。
动作模仿的意义是让孩子注意并服从指导者的指令。大多数孩子只是模仿和跟随他们感兴趣的东西。但是他们兴趣狭窄，很难拓展自己，提高自己的能力。通过简单的动作模仿，可以训练他们在规定的时间内学习，而不仅仅是凭自己的兴趣。
模仿首先是对人的关心，让一个人有模仿感，向别人学习技巧。比如在学校里，孩子听不懂老师发出的集体指令，但如果会模仿，就能和周围的孩子在同样的环境里做同样有意义的事情，也不会太沉迷于自己的世界。学会模仿别人，对理解社会规则会起到一定的作用。知道现在允许别人做这样的事情，会逐渐形成内化。
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