为什么自闭症儿童总有「问题」行为？ {自闭症的表现}
很多时候，父母抱怨孩子控制欲强，希望事情按照他期望的方式发生，这也属于“我要”的范畴。
要求:当孩子想要满足某种需要，但他的表达能力无法让别人满足自己时，这种情况也会造成孩子出现问题行为。有时候，当孩子的正常要求被拒绝时，就会出现一些有问题的行为。如果父母为了避免哭闹而满足孩子的要求，孩子的问题行为就会加强，也就意味着以后会更经常发生。
比如在超市，孩子说:“妈妈，我想买糖果”；妈妈说“你今天不能吃糖”；孩子开始闹，行为逐渐升级，直到妈妈受不了；对母亲说“你不哭，我给你买”；孩子不哭了，妈妈买了糖果(孩子用不恰当的方式满足了要求)。
嗅觉刺激的表现:固执地嗅周围的物体、手中的东西、周围的人等。
自闭症儿童之所以会有这些行为，往往是因为他们觉得自己不正常，使得他们不得不做出某些动作，表现为固执和有条不紊。
比如:我想出去玩；我要妈妈给我讲故事(不是爸爸)；我想让妈妈坐在我旁边，弟弟坐在桌子的另一边；我想坐公交车去上学(不用爸爸开车送我)。
此外，孩子经常出现的问题行为还包括假装呕吐、强迫行为、如厕失调、进食失调等行为。
所以，面对问题行为，首先要有判断和理解的能力，分析孩子问题行为背后的功能，才能谈疏导和处理，想到解决原因的办法。
因此，家长需要结合孩子问题行为的表现和作用，综合考虑，选择消除或替代的方法，帮助孩子做出恰当的行为。
自我刺激的行为可分为四类:视觉刺激、听觉刺激、味觉刺激和嗅觉刺激。
自我刺激的行为特征包括手或身体其他部位的重复性、僵硬性动作，如挥手、玩手指、拍手、踮脚走路、漫无目的地跑来跑去等。以奇怪的方式对待物体，如反复触摸、殴打、摩擦、用嘴唇触摸、用舌头舔物体等。
实际上，如何处理自闭症儿童的问题行为，应该具体情况具体分析。不是所有的问题行为都是“问题”，也不是所有的问题行为都不能存在。
比如有的孩子喜欢捏手指。这样的行为既不会打扰别人，也不会影响自己的生活，所以不需要纠正。而且，有时候家长看到的问题行为，很可能就是孩子的兴趣所在。如果他们被迫纠正，他们可能错过了一个让孩子坚强的好工具。
根据研究，自闭症儿童的自我刺激有两种，一种是不敏感儿童增加感官刺激，另一种是过度敏感儿童减少感官刺激。
逃避:自闭症儿童表现出某些行为是为了逃避一些让他们感到不开心或困难的事情，或者是为了逃避一个让他们感到不开心或困难的环境。
家长要想减少自闭症儿童的这些“问题行为”，首先要学会区分不同行为背后的原因和作用，才能选择合适的干预方法。
注意:由于自闭症儿童缺乏沟通能力和技巧，他们经常用问题行为来引起他人的注意。通常孩子引起注意的行为有发脾气、自残、怪异的言语或动作、自我刺激行为等。
自我刺激:自闭症儿童的自我满足行为是一种出于内心需要的自我强化，也具有明显的自我刺激特征。
攻击行为:用手、脚或头攻击周围的人，骂人或说难听的话，或虐待无生命的物体来发泄情绪。有时你的身体处于紧张状态。
孩子的要求不仅限于实物，还包括一些活动。
自闭症儿童出现问题行为不是无缘无故的。其实他们是在用这种方式表达自己的愿望和感受。所以，面对问题行为，首先要有判断和理解的能力，分析孩子问题行为背后的功能，才能谈疏导和处理，想到解决原因的办法。
孩子只有在周围有人或者在一个活动中才会看电风扇。
做一些完全违背指令的事情，比如不上厕所，不得不在公共场合尿尿。有些孩子对表扬和责备漠不关心。其实他们是在观察自己说的话，欣赏家人无奈的表情。这是由于外界不恰当的奖惩刺激造成的负面效应。
例如，母亲忙着洗衣服，而孩子们自己玩玩具。过了一会儿，孩子开始玩电灯开关；告诉妈妈不要玩了，孩子还会继续；母亲只好走过去拦住孩子，骂了她一顿，然后让她做别的事(孩子成功引起了她的注意)。
听觉刺激的表现:反复、固定地发出某种声音，如拍打物体。切换录音机或电视机；玩自己的声音，如重复无意义的话、发出噪音、大笑、尖叫或无缘无故的大喊等。
攻击性行为的特点是制造麻烦来吸引别人的注意力。
因此，根据自闭症儿童常见问题行为的特点和障碍，我们可以将问题行为的功能概括为四种情况，即逃避、唤起注意、提出要求和自我刺激。
这种行为可能会随着年龄的增长而自然减弱甚至消失。那是因为随着孩子的发展，行为所达到的感官刺激不再是孩子所需要的，这种行为达不到自我刺激的作用，自然就逐渐减少了。
自残行为:打自己、咬自己、踢自己、打自己的头、撕自己、挠自己等。直接或间接对你的身体造成伤害等。
所以，他们“有问题”的行为不是没有原因的。其实他们是在用这种方式表达自己的愿望和感受。
家长不仅要明白孩子所有的行为都不是问题行为，还要知道孩子所有的行为背后都有其作用，不是无缘无故突然出现的。
其实自闭症孩子只是孩子，确实有一些问题行为，但正常孩子也有哭闹、跑跳、乱扔东西等行为。
比如孩子的哭闹是在吸引注意力，可以消除他的哭闹行为，教会他如何提出正确的请求；喜欢拿起食物的孩子，是在寻求口腔的感官刺激。他们可以随身带一些零食来满足自己的感官刺激，用可以接受的行为来代替不可以接受的行为。
性抗拒的表现就是孩子拒绝做与指令相符的事情，比如拒绝做自己有能力做的事情，拒绝回答可以回答的问题，拒绝说出自己能说的话等等。
视觉刺激的表现:头部或眼睛重复、固定的运动，如反复摇动手和视觉范围内的某些物体，转动身体或盯着转动的物体。
比如，妈妈让孩子完成某个任务，孩子就开始闹，想逃避，扔掉任务道具；如果母亲坚持，孩子会开始哭；妈妈已经受够了。让孩子们去他们的房间冷静一下。孩子离开。(最后，孩子不需要完成任务，或者以后再做。)
常见的行为包括喊叫、哭泣、抽泣和跺脚，有些孩子可能会突然摔倒在地。
有时候，孩子的行为并不会对他人产生影响，或者持续时间长了，也不会产生更大的影响，没必要太在意。
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