处理儿童暴力 《精神分列症》
时间:2022-08-07 01:27来源: 作者: 点击:次
比如，老师可以引导孩子在生气的时候大声说“我生气了”来发泄内心的不快，而不是肢体暴力。
教师可以运用差异化强化方法，如非客体行为的差异化强化、不相容行为的差异化强化、低频行为的差异化强化等，积极影响儿童的暴力行为。
第三，环境控制方法。
总之，了解第一，预防第一，有备无患是父母在处理暴力时必须掌握的几个重要原则。
各种积极干预的方法在阻止杏儿的暴力行为中发挥了极其重要的作用。比如，教师可以用功能沟通训练的方法，教孩子恰当地表达自己的要求。如果孩子能够通过语言或其他方式表达自己身体上的不适，表达自己的具体要求，回避一些不愉快的情况，那么他的需求就很可能得到满足，他的攻击性行为就会减少甚至趋于零。
有暴力行为史的自闭症患者接触的大人和教者，有时自己也会成为暴力行为的目标。在这种时候，他们应该用专业性的知识和技能，来保护自己并脱离危险。
第一，差异强化法。第四，自我保护的法则。
第二，愤怒控制方法。
因为孩子的暴力行为可能会对自己和他人造成严重的伤害，老师不仅要介绍各种积极干预的方法，还要准备一些暴力行为发生时的应对方法。它可以包括:
教师可以在暴力发生时疏散其他孩子和在场的人，以免他们成为暴力的受害者。
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