0-3岁是儿童语言教育的关键期。错过了是不可逆的！ [自闭儿]
孩子到了会说话的年龄，就不会发单词音了，这让很多妈妈抓狂。这个时候，很多家长都很绝望。为了帮助孩子说话，他们往往会陷入很多误区，这对孩子的成长是不利的。家长该怎么办~
但是每个孩子的发育能力不同，所以语言能力也会有强有弱。一般情况下，发育晚的孩子会比发育早的孩子差4-6个月。如果超过了这个时间，家长就更应该关注孩子的发展。
如果父母能像哆啦a梦一样，总能给孩子带来很多喜欢的玩具，可以变着花样和孩子一起玩。似乎他们是在“玩”，而不是在“教”。其实是提高孩子语言能力最有效的方法。
有些家长会在网上求助，但是网上的信息太复杂，家长很难分辨哪些信息对自己有用，需要在专业人士的指导下介入。
0~6岁是儿童语言发展的黄金期，从牙牙学语到完整的句子。在此期间，儿童的语言发展突飞猛进，发展过程非常明显。
在孩子语言学习的这个阶段，家长要客观看待孩子的语言能力，不能“高估”或“低估”孩子的水平。如果发现孩子确实发育落后，应尽快去正规公立三甲儿童医院的儿童保健科或发育行为儿科，进行全面的发育评估和诊断，尽早进行干预训练。
如果发现孩子的语言能力有问题，家长应该首先寻求专业语言治疗师的帮助。
大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类的终生特征。年龄越小，可塑性越大。因此，对所有的孩子都一样。生命的第一年是大脑发育最迅速的时期。把握这一时期将对婴儿的言语认知能力产生重大影响。
家庭干预对很多新手父母来说很难，他们不知道如何教孩子学习一门语言是最有效的。
其实大家可能在很大程度上猜测梅梅是一个“特需儿童”，这也让她成为了大家眼中的“怪”孩子。这些孩子不同能力的发展明显是不平衡的。这种不平衡在2 ~ 3岁开始出现，4 ~ 6岁时最为普遍。2 ~ 6岁是儿童干预的最佳时期。如果不能给孩子有效的积极干预，最后的结果就是“孩子会退化到像小动物一样，无法与人交流，没有情感”。
因此，在早期，我们可以从视觉、听觉、触觉、运动等方面为婴儿提供感官上的“营养”。在不同的关键期，并帮助宝宝在早期经验中构建一个高级的神经网络，让他大脑的不同区域，如视觉、听觉、语言、运动等，都能胜任他未来的发展。
尤其是0~3岁的孩子，他们语言的发展可以说是日新月异。受社会环境的影响，受成人的干预和密集刺激，抓住这个发展的黄金期，给孩子一些科学的指导，对孩子以后的发展大有裨益。
所以，家长联盟，这才是对孩子最有效的干预策略。
因为很多家长这个时候没有专业知识做支撑，对如何教孩子说话一无所知。如果不寻求专业人士的帮助，就在家里“闭门造车”，很容易耽误孩子语言的黄金期。我母亲对此感到非常不安。她说她工作忙，很少关心孩子。梅梅是由她的祖母带大的。奶奶因为年龄大，没有精力和孩子玩耍交流，除了给梅梅准备一日三餐，也很少带孩子到户外锻炼认知。
在大家眼里，梅梅像个“奇怪”的孩子:走路不稳，像只小鸭子；遇到陌生人就躲在父母身后，和他们没有太多的眼神交流。梅梅虽然4岁了，但是只能叫“爸爸”和“妈妈”。别人想和她说话，她就低着头，一点反应都没有...
比利时心理学家观察到，一个两岁半的孩子通常有两三百个词汇，但到了六岁，他已经能使用几千个单词，这些单词不用教，孩子就能自然吸收。
一方面，教师在家庭实践中需要家长的配合，在日常生活中要多讲、多教、多练。只有双方配合好，孩子才能取得更快的进步。
大脑的潜能是可以开发的。为了促进宝宝大脑潜能的开发，需要为宝宝的大脑提供各种“营养”。6岁之前，是孩子接受感觉统合训练的关键时期。婴幼儿已经有80%的感觉统合能力。因此，家长应尽早为孩子提供感觉统合训练，这对孩子潜能的开发和情感的发展大有裨益。
另一方面，家长也不认为把孩子交给言语治疗师就万事大吉了。父母是最了解孩子的人，也是孩子最重要的老师。家长可以将治疗延伸到课堂之外，在生活中与孩子进行有效沟通，最大化的发挥训练效益。
其实最有效也最好用的方法是，父母应该转变身份，把自己当成孩子的朋友，而不是站在父母的高度来教导孩子的能力。
而且，孩子在玩耍和游戏中找到的乐趣越多，就越容易学会沟通和发展语言，所以家长一定要扮演好孩子最好玩伴的角色。
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