让孩子上幼儿园能提高孩子的社交能力吗？ [孤独症自闭症]
所以首先要帮助孩子发展社交能力和情绪能力。正常的婴幼儿，在3岁之前，已经通过与父母的大量互动，发展了共同关心、情感参照、动态交流、灵活思考、自我调节等必要的社交技能。和自闭症谱系障碍或社交发展障碍的孩子，由于抗拒父母的引导，他们的动态智能没有得到正常的发展。所以，我们要在家庭环境中，有意识地重新修复父母与孩子之间的“引导－被引导”或者“师傅-徒弟”模式，先通过大量的日常生活场景，创造机会，让孩子在父母的引导下，学习情感参照，共同调节，独立思考和解决问题，应对变化等等。犹如在实验室里面，先有成功的模型，等孩子的能力渐渐提升，懂得怎样与别人合作，再扩大到与熟悉的家人亲戚，熟悉的小朋友，然后才是陌生的小朋友，一起相处互动。只有这样，孩子才能够真正地适应团队或群体的活动，上幼儿园不再是一个噩梦。
RDI(人际关系发展干预)在培养孩子的适应能力、适应能力、合作能力方面有一整套循序渐进的体系。从引导家长成为合格的老师，引导孩子逐渐成长开始。父母掌握了RDI后，孩子的动态适应能力发生了神奇的变化。建议家长通过专业的RDI认证顾问获得量身定制的个性化指导，帮助孩子真正走向社会。可是上了幼儿园，父母发现孩子要么不跟别人玩，完全是一个人。集体游戏和课堂活动似乎与他无关。有些孩子甚至在课堂上大喊大叫，经常跑到教室外面，或者跑到其他教室或者操场上。还有一种情况，就是孩子经常打人，抓伤其他孩子，导致其他家长或老师投诉。更让家长无法接受的是，自己的孩子在幼儿园被别的孩子欺负，却不知道如何反击，也不会告诉老师或家长。至于别人的练习，更常见的是孩子站在那里一动不动，不知道做什么，别人吃饭睡觉，孩子不吃不喝不睡觉。
事实上，孩子要想能够与其他孩子互动，首先要懂得参考他人的感受，与他人分享共同关心的问题，然后才是经验分享的双向交流，这需要动态的自我调节、良好的适应能力以及思考和解决问题的能力...如果我们的孩子在这些方面的能力还很弱或者根本没有发展起来，那就算你把他们放在小伙伴中间也没用。他的社交能力不但没有提高，反而因为环境的改变，变得惊慌失措，迷失方向，高度焦虑和紧张，表现出各种行为。
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