如何培养自闭症儿童的接受性语言 《自闭症机构》
用手指指着物体或人是婴儿发展过程中最早的交流本能，也是最容易教会的交流技巧。
以下是一些接受性语言的技巧，帮助自闭症儿童学习各种交流的意义，并关注语言本身及其交流功能。
眼神交流等。，对专注力和学习很重要。同时，它也是公认的语言行为之一。为什么自闭症儿童很少进行眼神交流？这种机制需要研究。杏仁核负责处理感觉。
形容词（adjective的缩写）拿自闭症孩子想要的食物或物品，不要直接给他。把它放在他够不到的地方。对他说，你想要什么？或者，给我看看你想要的。
孤独症儿童通常有沟通技巧上的困难。典型的例子是，他们通常会引导及操纵大人的手，去获取他们想要的东西。这不是正常的沟通方法，因为自闭症儿童并没有把需求表达出来。只是把大人的手当作物品使用，就像大人常用棍子去拨落卡在树上的球(注意其中细微的差异，一定要把需求表达出来)。有些自闭症儿童很容易认识物品的名词，但对抽象名词或相关意义则感到困难。有些自闭症儿童会讲一些句子，但没有办法自发性的运用它们来构成有意义的谈话。
碳（carbon的缩写）一旦自闭症孩子正确指出，马上给他作为强化。当指指点点和询问的方式慢慢发展成型，孩子就不那么沮丧了。同时要不断改变目标项目，让自闭症儿童对这项技能进行归类(概括)。社会接触可以给自闭症孩子提供主动去看的机会。比如，让他在参加一个游戏前先看看别人。眼神交流要主动，如果不是有目的的看，就要每天坚持训练。当自闭症儿童进行眼神交流时，立即奖励他，让他知道他做得很好。有了坚持不懈的强化，自闭症孩子慢慢就能做好，同时也能勇敢的参加社会活动。
b、握住自闭症孩子的手，帮助他伸出手指指向物体(用孩子习惯性的手)。
接受性语言是一种理解的艺术。在你表达自己之前，你必须能够理解别人所有的交流信息(包括语言、肢体、眼神以及各种信号的含义)，包括物体的名称、词语的含义，这些都是接受性语言。
自闭症儿童通常语法结构较弱，通常只会使用已经学过的句子及其结构。如果模仿得不到纠正和转化，可能会成为终身语言。
交流是以一种共同确立的方式相互交换信息，包括语言、手语、文字、图片或莫尔斯电码等。
眼神交流也是自闭症儿童未来融入社会必不可少的要素之一。最简单的方法就是拿着自闭症儿童喜欢的食物或物品，和他一起蹲在视线范围内，提示说“看着我”。但是，这种方法必须尽早放弃，应该用一种更社会化的强化方法来代替。比如唱一首歌，逗逗孩子的身体，热情的表扬等等。，可以让自闭症儿童在相对自然的环境下保持目光接触。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
