每个人都希望自己的孩子学会说话，但是口语在交流中的比例只有7%！ [自闭症机构]
整个交流过程不仅仅是说话，“不能只强调口语”。事实上，在英语口语出现之前，已经发生了许多不同的事情。在交流过程中，信息来源很多，需要根据大环境来判断。如果你有教育自闭症孩子的经验，你会发现这些孩子并不关注需要交流的环境。自闭症儿童可能不知道在这种环境下别人需要他做什么。
在交流中，口语占7%，其他非口语成分，包括眼神、肢体动作、表情等占55%。因此，超过一半的交流信息是通过非口语语言传递的。另外38%是什么？我们称之为语调。
手势和手语有什么区别？比如你在国外旅游，你不懂当地语言，你可以试着用手势和对方交流。也许你能猜到对方的意思。你要问人家“哪里有吃的？”你会用什么样的手势？如果说再见，太好了，你会怎么做？挥手和竖起大拇指很容易理解，因为它们在几乎每个国家都很常见。
在我们的交流中，就像刚才提到的那个孩子，希望他会说话。很多家长和老师也有这种观念。家长来组织。请老师的目的就是想让孩子说话。
当我在香港作为一名语言治疗师毕业的第一年，我患有特别严重的低功能自闭症。小孩，他没有口语而且行为及情绪控制能力不好。第二，我们要判断。比如我看到他对我微笑，眼睛看着我，我就知道他在关注我。可以通过文字和对话相互交流。
所以，无论有没有口语，交际中都有很多非口语成分，我们必须了解这些不同的非口语交际。例如，当我们想给别人留下好印象时，我们的行为会发生一些变化。
所以我们需要通过一些猜测来猜测别人在想什么，他喜不喜欢我，他是否对我有敌意。
每个人都有一些想法，一些经历，信仰，动机，但是我能知道每个人的动机吗？可能不太可能。
他刚来的时候，我希望做一些评价，但是我观察了他一个半小时。他坐不下，只是跑来跑去，用头撞墙，一点反应也没有。
但其实除了说话还有很多东西，比如我刚才说的非语言交流，包括手势、表情、手势等等。
然后是眼神交流，表情动作，最后是口头交流。
交流不需要说话。
什么是语调？有不同的语调，如高度，大小，速度，长度，不同的节奏。比如“恨”这个词，我用不同的语调跟你说就不一样。
其实语言是什么？它是一种有组织有系统的语言符号，是约定俗成的。这东西为什么叫水？因为水的声音是通过一些规则与这个物体联系在一起的，所以手语和盲人用盲文也属于语言。刚才说的非语言交际中的手势，其实并不是手语，手语已经包含在语言中了。
我想通过这个例子向大家介绍的是“沟通”的基本概念。没有这个基本概念，就很难知道怎么做。
手语就有点不一样了，因为是约定俗成的，所以有些东西你能猜出来，有些东西你猜不出来。如果你没有研究过这个系统，你是猜不到的。在香港手语中，有一种手语是用手指头侧指。这意味着思考，你可能会猜测。同样的，在香港手语中两次指着同一个部位表示疯狂和精神错乱，这个可能很难猜。其实手语就有这个特点。学习这种语言，你必须学习它的因果关系，它的联系，它的规则，所以学习手语，你必须学习它的系统。所以，手语是语言，手势不是。
看过《撒娇女人最好的生活》这部电影的人都知道，我们原本的语气不一样，传达的信息也不一样。当然，因为“恨”这个词，我们已经知道它有多重含义。但即使是外国人说话，我们也可以通过注意语言的层次、大小、快慢、长短、节奏，通过非口语的语言和语调的差异来猜测他们在说什么。这就需要你知道发音的内容不是必须的。如果你是教自闭症儿童，你不必急于纠正他们不正确的发音。最重要的是看他的声音是否具备交流中的长短高低大小等必备要素。
我带了他3个月，每周一次。每次遇到他的前一天开始睡，都睡不好。当我想到明天会见到他时，我不知道该怎么办。然后上课的时候，我会陪他转圈跑。到现在，我还记得很清楚。每次下课后，我都觉得很挫败，因为我什么都没做好。
交际是语言的最高境界，包括口头交际和非口头交际。语言还包括四个要素，比如分析一个孩子的语言能力:他的发音和发音不是很清晰，他在语义上的词汇量很窄，他在语法上的句子不是很流畅。语用学就是你提出问题，回答问题。这些内容，我下次会为你进一步解释，带来了语言的四要素。
后来我慢慢明白，他需要的不是说话。当时我就急着让他说话。事实上，强迫他发出声音是没有用的。这对我是一个教训。
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