注意力是自闭症儿童学习所有技能的前提。 [感觉统合失调]-中国自闭症网

家长或老师在称呼自闭症儿童时，要注意其语音语调的变化，以增加孩子对家长或老师的关注。当孩子能够独立正确反应时，家长或老师应该收回对孩子的帮助，给予表扬等强化。当这种正确的反应模式建立后，强化就会被撤销。另外，打完电话后的说明要引起孩子愉快的体验。当孩子没有回答时，不要给出下面的指示。

重点是自闭症。儿童学习一切技能的前提，下面是两个自闭症儿童注意力游戏，供大家参考。

在模仿自闭症儿童的过程中，家长或老师要一边示范，一边听写、指导。同时，家长或老师要关注孩子的活动，时刻关注孩子的眼睛，在孩子顺利完成某项指令时，立即给予反馈。当孩子成功完成一件物品的制作后，加强它，按照孩子的意愿处置工作(如收集)。注意孩子的注意力限制，当孩子表现出不耐烦时，立即改变活动任务；当孩子太沉迷的时候，应该在改变任务之前先清醒过来。此外，家长或老师可以通过走迷宫、打扑克、变魔术等方式来训练自闭症儿童的注意力。

或者家长和老师可以通过一些需要注意力集中的模仿活动来培养自闭症孩子的注意力，比如剪纸、折纸、绘画等。以学习揉橡胶膏为例。首先，家长或老师要拿出彩色的橡皮膏，让孩子选择自己喜欢的彩色橡皮膏，让孩子先通过揉捏熟悉橡皮膏的特性，一个一个粘在一起，告诉孩子不要吃。然后，家长或老师可以用其他橡皮泥做各种各样的东西，从易到难，从简单的球形、圆柱形、长方体、正方体等。到复杂的东西，如沙发、桌子、电视、各种水果和动物等。然后让他们模仿。家长或老师捏的东西，最好是孩子感兴趣的，容易模仿的。。

或者家长和老师设置适当的情境，然后叫自闭症儿童的名字，让他们做出反应。回应包括言语回应、动作回应和表情回应。在训练中，语言反应是主要问题。第一，训练孩子的语言反应。家长或老师打电话后，如果孩子看不到大人，帮助孩子转向家长或老师，让孩子看着他，帮助孩子接听，让孩子理解电话的含义，为孩子提供参考和模仿的应对方法。