SEL社交情感游戏课:如何帮助孩子变得勇敢 <自闭>
过马路的时候不知道怕不怕。留守的老母亲吓出一身冷汗...
没有专门教授与恐惧相关的社会知识的孩子，不知道如何处理未来生活中的恐惧场景和挫折。一些尸体逃脱了，一些发脾气逃脱了，还有一些处于孤立的习得性无助中...
如果你想学会勇敢，先学会害怕。
在这个过程中，为了增强同行之间的关注度，要求“帮小伙伴配音”。这就要求不仅要关注同伴游戏的启动，还要关注小伙伴游戏的表现，并根据同伴的表现给予积极适当的反馈。正如我一直强调的，“同伴支持是最自然的社会支持”，
每个孩子都有“上台表演”的机会，但根据能力不同，决定是A还是b。
我在厦门的妈妈告诉我，那里有几个孩子非常热爱大海，经常不顾一切地奔向大海。不管海有多深，他们都不知道自己是否害怕...
在歌曲Eason中，有一句更令人揪心的话:一旦你已经了解到现实是残酷的，你就会在战斗之前逃离。
我妈经常半夜给我发微信:孩子被同学欺负，从来不知道怎么躲避...当他们遇到危险的时候，他们不知道如何害怕，所以他们不会避免四肢的故意碰撞。
要教勇敢，首先要了解孩子不勇敢的原因。
至于勇气和自信的教学设计，不仅要教会孩子如何用语言表达社会情境，也就是“语用学”。要教社会语用学，我们需要教孩子非语言表达。
所以，在社会情感课上，我们需要不断巩固孩子面对压力的勇气，提高孩子的抗压能力，成为一个勇敢的孩子，也成为一个嘴甜的好伙伴，帮助小伙伴共同成长。
这里就不赘述了。
在表演的过程中，不仅可以考察孩子对知识点的掌握程度，而且两个孩子之间的互动也非常清晰。
是的，我见过很多很多不知道什么是恐惧的孩子。我不知道我害怕。我没有烦恼是真的吗？为什么我觉得Eason是故意唱反调的。
我正在努力做到这一点，我也是一个需要所有游泳语言的老师。让我们一起努力做得更好。
今天复习以前课“一棵小树成长的过程”的瑜伽动作时，增加了一个新元素“互相浇水”。出乎意料的是，孩子愿意走出自己的感官体验，轻轻地走进那种“利他行为”——温柔地浇灌对方的“爱心小伙伴”。
我很高兴在我的能力范围内尽最大努力参与。今天，每个孩子都为此付出了巨大的努力。我喜欢你的努力~
通过精心创设的“小马驹过河”的游戏情境，引导幼儿A轻轻推幼儿B，其社会意义是“鼓励”；b孩子至少需要用三种方式来表达“我害怕”。
勇气是孩子未来面对社会和学习场景的一个非常重要的法宝。一个坚定勇敢的孩子，他的叛逆会被提升。比上大学更重要的是面对挫折的勇气。
“上台表演”是孩子展示知识的重要方式。
在今天的课上，我会用孩子们能理解的言语和动作，以及思维导图的形式来解释“恐惧”的社会线索。通过对内容的阐述，在孩子知道基本知识点的情况下，让不同的孩子“上台表演”。
我们会尽最大努力继续加强孩子们相互支持的能力。
在学习的过程中，孩子通过多次练习，从最初的蒙着眼睛的状态，敢于自信地表达自己。自信的一个特点是声音变大；自信的第二个特点是孩子跳跃落地的方式，站姿更稳，被索夸的小眼睛更亮…
当孩子的语言能力不足以支撑一场完整的表演时，成年人需要思考的是:我该如何调整游戏的目标、游戏水平和难度，以保证每个孩子都有参与的权利。
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