自闭症儿童社会训练教案 {自闭症儿童}-中国自闭症网

我们必须帮助自闭症患者。儿童积极解决问题。以下是自闭症社交训练教案

无论你提出什么样的要求或任务，都要让自闭症孩子和你有一个持续的沟通过程，根据孩子的兴趣爱好来解决问题。利用孩子对某些玩具和活动的兴趣来设置障碍。孩子要想达到目标，就要一起解决问题。或者让孩子主动交流，达成目标。比如他要骑马，你会假装自愿骑，但除非孩子用手拍马，否则你的马只是站着。也就是用触摸动作做一个信号系统，也可以对代表拍两下，一旦代表停下来，孩子也可以操纵不知道做什么的马。

训练的目标是帮助自闭症儿童积极解决问题。例如，孩子们玩士兵娃娃，停下来把玩具放在地上，向窗外看，把玩具放在架子上。等他回过神来找玩具的时候，你可以问他玩具去哪了。做出惊艳的表情。孩子看着你，环顾房间。如果他找不到玩具，他可以这么说！我想玩具先生在架子上！用手指指着架子。当孩子看到它时，他可能会试图伸手或移动架子。这时候你可以伸出手问他没有，怎么才能拿到玩具？30个交流周期后，孩子可能会把你带到椅子上，一起把椅子搬到架子上，让他去拿玩具，爬上他的肩膀去拿玩具。孩子越容易受挫，就越容易完成任务。比如把玩具放在低架子上，自己就能拿到。

特别强调自闭症儿童自主性的可能结果。最大的错误就是直接告诉孩子该怎么做，或者不去要求正面解决问题，以引起他的一系列反应。自闭症儿童缺乏的能力往往是主动性，即使是口语能力很强的人也不例外。他们在解决问题的过程中没有学会主动，这的确是日后发展思维能力的必要基础。

我们说的制造问题，不仅仅是指设置很多小障碍，更是希望自闭症儿童能够在自己熟悉的环境中体验这些问题。哪怕是目的地的生活体验，也能以意想不到的方式唤起孩子的感情。孩子想要饼干，饼干罐空了怎么办？他会和你一起解决问题吗？或者他赶紧收拾好背包想早点去游泳的时候，该带什么样的午餐？孩子想游泳，他有解决这个问题的意图。不需要努力，按照孩子的意愿就好。