利用社会故事提高自闭症儿童的社会交往能力 <自闭症康复>
时间:2022-08-08 02:14来源: 作者: 点击:次
社会故事作为一种媒介，主要是解释自闭症儿童生活的环境中发生了什么，而不是指导他们如何去做。这六种不同的句型都起着特殊的作用。而且，他们以适当的比例出现在社会新闻中是非常重要的。一般来说，四种基本句型中不要使用过多的引导句，引导句与其他句型的比例尽量保持在1:5。
利用社交故事提高自闭症儿童社交能力的第一步是选择一个更合适的主题。社会故事的编写要个性化，针对不同的自闭症儿童使用不同的社会故事，社会故事中使用的词汇要符合儿童的发展水平。家长和老师要根据自闭症儿童在生活中遇到的问题来确定社会故事的主题。这些问题通常是特定社会环境导致的特定行为。社会故事是用来给自闭症儿童提供一些与情境相关的社会知识，从而帮助他们改善行为。
第二，在描述社会故事时，要强调积极的行为，少用消极的行为，平时多用积极的表达方式。用来表达故事的语言可以是第一人称，也可以是第三人称，可以根据具体情况选择。讲述不良行为时，用第三人称比直接用第一人称好。比如:“有的孩子无意中伤害了别人。到那时他会好的。他会向别人道歉。那没关系”。
此外，随着训练的深入，如果自闭症儿童已经基本掌握了父母或老师所期望的行为，可以使用部分句子，即不完整的句子，要求自闭症儿童用填空完成句子，这样他们就可以主动猜测特定的情境会如何发展，接下来会如何反应。比如“妈妈看到我和别的小朋友说话会有感觉的。”让孩子填空，完成句子。这样孩子会有更多的参与性和独立性。或者家长和老师在写社会故事的时候，要注意以下几点:
第三，写社会故事时，使用的句式要遵循简洁、具体、生动、易懂的原则。借助图像、图片、照片等视觉材料，提高自闭症儿童的理解能力和学习兴趣。
一、根据自闭症儿童的兴趣、需求和能力，社会故事通常包括事件、人物、时间、地点和原因等。
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