用社交故事来发展孩子的社交能力。 <自闭症的症状>
自闭症儿童天生不喜欢“自闭症”。他们喜欢一个人玩，因为他们经常不知道如何正确地与别人交朋友。而且他们不知道怎么和别人交朋友，因为我们没有系统有效的教他们社交技巧。
哥伦比亚大学学前特殊教育、学前教育、双语教育硕士，拥有美国纽约、新泽西特殊教育执照。在美国纽约做特殊教育工作，辅导有特殊需求的孩子适应普通教室的学习环境，支持和协助普通教室的老师接纳和教育有特殊需求的孩子，同时兼职指导哥伦比亚大学学前教育专业的实习老师。
站在队伍的后面会让你有机会看到前面的人在做什么，获得更多的准备时间。
如果我在教室里跑得太快，我很容易摔倒并伤害自己或他人。
社交技能通常被认为是一个人应该能够学会的技能。无论是在学校还是在家里，我们往往忽视了对孩子进行系统有效的社交能力的培养。社交能力的训练是血统人缺乏的技能之一。
这个学生每次排队都要站在第一位。如果他没有在第一时间站出来，他就会哭。老师一说要排队，他就赶紧跑去抢第一。他的老师写了这个故事来帮助他。
排队的时候，我也可能站在队伍中间。
在掌握了一些制作社交故事的基本原则和例子后，家长和老师就可以根据自己的情况制作适合孩子的社交故事了。
站在队伍中间可以和更多的孩子聚在一起，和前后的朋友聊天。
解释和描述场景的句子远远多于对孩子的要求或指示。(描述性句子与强制性句子的比例应大于2: 1)也就是说，在故事中，每一个提出请求或建议的孩子，至少要用两句话来解释当时的情景以及这个请求或建议背后的原因。
这个故事必须以孩子的第一人称叙述。
排队的时候，我可能还站在队伍后面。
当孩子逐渐掌握这种社交技能时，我们要减少干预，弱化提醒的力度，让孩子自己去做，创造条件让孩子在不同的时间、地点、场合、人群中去尝试。
量身定制的社会故事可以用儿童生活的真实照片作为插图，写出儿童在生活中遇到的情况和真实的社会场景，用儿童和他们的好朋友作为故事的主角。这样写出来的社会故事效果会远远好于别人做出来的。
我不可能一直站在队伍的顶端。每个学生都有机会站在第一或最后。
社交叙事，也可以翻译为社会叙事，是社交技能训练的一个大类，包括许多不同的种类，但具有相似的基本原则。其中最著名的是卡罗尔·格雷发起的《社会故事》和杰德·贝克发起的《社会技能图画书》。此外，许多机构和学校的老师也会根据学生的情况制作以介绍行为准则和纪律为主的社交故事书。
在给孩子讲完社会故事和角色扮演后，我们还要等孩子在生活中遇到社会故事中描述的真实情况，及时提醒他们思考这个社会故事，告诉我们在这种情况下应该怎么做。必要时，我们可以制作特殊场景帮助孩子练习。这是约翰·罗宾逊(john robinson)在他的畅销书《看着我的眼睛》(Look into My Eyes)中对患有自闭症谱系障碍的童年的描述。
比如我们的社交故事，就是教孩子轮流玩。我们可以在孩子第一次尝试和别人玩的时候及时提醒和引导，事后及时反馈，表扬孩子做对的地方或者告诉孩子需要改进的地方。
必要时，故事会展示错误的做法，与正确的做法进行对比，告诉孩子错误的做法会造成什么后果。
故事的语言和长度要和孩子目前的语言水平相匹配。
著名儿童精神病学家、DIR floor time intervention创始人格林斯潘教授表示，在他几十年对自闭症谱系儿童的研究和干预工作中，他从未见过任何孩子在有效干预后对玩玩具表现出比与人玩耍更大的兴趣。
约翰·罗宾逊小时候经常一个人玩，但这并不意味着他不想和其他孩子一起玩。他总是一个人，因为他不善于和别人一起玩，和别人打交道经常失败，导致他和自己玩。将中国自闭症谱系障碍翻译成“孤独症”或“自闭”，这个命名表达了我们社会对自闭症谱系障碍人群最大的误解之一。
故事书写完之后，我们会邀请其他老师，家人，或者孩子的好朋友一起参与，角色扮演故事的内容。找不到其他人参与，也可以用木偶玩具进行角色扮演。
我们在上一篇文章中说过，自闭症儿童的融入主要是指社会融入。只有帮助孩子真正融入班级和社会的集体生活，与其他孩子建立长期有意义的人际关系，才能真正实现融入。点击查看“陪读”技术活动。
比如一个孩子经常在课间操的时候和别人发生争执。我们制作了一个社会故事，告诉孩子在课堂练习中要遵守哪些纪律，发生争执后该怎么做。那么我们就应该在课间操前找一个安静的时间给他讲这个社会故事，而不是等到他已经和别人发生了争执之后，才匆忙拿出书。社会故事需要反复阅读和讲述，有计划、有系统地重复。
一位老师为不知道如何邀请其他小朋友一起玩的学生设计了一个故事。这个故事简单明了。它直接告诉孩子如何邀请别人和自己一起玩，用孩子生活中的真实图片一目了然。
下面的例子是一个老师按照格雷的标准为一个学生写的社会故事。
关注故事的语言而不是图片。格雷的很多社交故事都没有配图，或者只有一两张图，不适合年龄比较小，还在学认字，或者听觉处理能力比较差的孩子。但是家长也可以为社会故事制作自己的图片；
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“人们常常把自闭症或亚斯伯格症患者描述为‘不愿与人交往’或‘喜欢自己玩’。我从来不想一个人。那些在我的评估报告里写“约翰喜欢一个人玩”的心理学家真的错了，错得不能再错了。我只能一个人玩，因为和别人玩总是失败。我的社交局限让我孤独。一个人玩是我童年最痛苦的回忆之一。”如果没到第一名，我可以试着深呼吸三次，提醒自己没关系。
对于还不识字的孩子，在讲故事的时候，要把重点放在讲图片上，而不是一个字一个字的重复。
使用社会故事最好是在故事中的场景发生之前，当孩子能够集中注意力的时候读给孩子听。如果故事讲的是生气后如何冷静下来，如果我们等到孩子已经发脾气了再让孩子坐下来讲，这种效果会非常有限。在预见到孩子经常出现问题行为之前，先给孩子讲一下这个故事吧。
排队的时候，我可能会站在队伍的最前面。
每当要排队的时候，我都会慢慢走到队伍中间。
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