关于社会问题 {自闭症治疗}
3.青春期。社交需求，核心是压力化解。在初中和高中，孩子会面临来自同龄人的巨大压力。初中阶段主要表现为同伴的攻击性。既要加强孩子社交能力的培养，教会孩子自我保护和情绪控制，又要加强与学校的互动，密切关注孩子的学校生活，遇到问题第一时间介入并解决，以免把麻烦拖出来。到了高中，孩子感受到的压力主要是和同龄人的差距，一方面是学习上的差距，一方面是综合能力上的差距。别人轻而易举就能做到的事，我们的孩子却要付出巨大的努力，往往事半功倍。在这个阶段，孩子心理上希望得到别人的认可，会有竞争意识，但是自身的能力和忍耐力跟不上，不能正确对待失败和挫折，情绪波动会比较大，所以来自家人的理解和缓解尤为重要。
有的人稍有进步，就想带孩子去人群中接受检查；有的人看到眼前的尴尬，羡慕别人家的聪明，感到焦虑。挫折和失落会冲破父母脆弱的自尊，从而降低长期努力的能量。这些都会影响到孩子，对他们造成干扰。然后，孩子的退步会反作用于家长，家长的绝望又会作用于孩子，无休止的循环。
社交是孩子问题的起源(很多家长多疑是因为孩子不会与人交往)，也是家长希望孩子成长的重点(每个人都恨不得孩子早日“正常”“退出”)。然而，并不是每个人都有“误诊”的侥幸心理。在抚养孩子的过程中，一定要做好长远打算，一定要暂时看淡社会交往。
我们和血统孩子一起成长的最大机会在于我们自己，我们必须成长自己。具体的方法和路径，笔者已经讲过很多次了。要解决社会问题，我们必须从长计议。如果我们真的了解他们，父母和孩子会少受很多伤害。
作者把《谱系儿童的父母心理建构与儿童教育指南》这本书命名为《为毛毛虫插上天使的翅膀》，很有意义。
4.青春。正常社交的核心是社交技能的建立。受实际条件的制约，孩子从青春期开始就处于治标和修基础的阶段。孩子成年后，语言和行为障碍已经消除，能力包括知识都有了很大的进步。客观来说，影响他们社交的主要问题已经消失了。这个时候就要开始治本了，这也是我们帮助孩子成长最关键的阶段，重点是心理建设和社交能力培养。孩子的心理发展比较晚，这给了我们塑造孩子的空间。在青年时期，要注重培养孩子的三观，帮助他们正确解读社会现象，理解人与人之间的关系，在利己与利他之间找到一个很好的平衡点。家长要做好示范，以身作则，保持对孩子的正向吸引。只要孩子愿意听，每一天每一件事都是锻炼和提高社交能力的机会。我家目前就是这个阶段。
专家的意见大多是对的，有帮助的。但是，作为父母，我们才是穿越火线的人。我们必须学会批判性思考。当我们遇到专家学者看不到的盲点时，一定要做出自己的判断。这才是科学的态度。
昨天，一位家长又说起了这件事。根据权威人士的意见，她一直把社交放在首位。她的孩子很沮丧，她很痛苦。她总是看着自己的孩子和普通孩子的差距，接受不了自己孩子的现状，觉得自己不配做妈妈。她问，专家的理论不对吗？！
十年前，笔者基于自己的实践和思考，提出了培养谱系儿童成长的基本原则:1安全感(依恋)——2自我——3能力——4社会化。前三个都是为了最后的社交做准备，但是在这个准备的过程中，首先要忘记社交。这种忘记并不意味着放弃，而是专心打基础，不推苗，不攀比，不急于摘果。同时也要注意心理疏导，避免社交失败对孩子造成心理伤害。
当然，也要看到并尊重孩子的正常需求和自身特点。如果他比较安静，喜欢自己深入研究问题，那就不要用淫荡的标准去要求他。上大学后，笔者的孩子经常一个人在图书馆学习，回家也很久不出门。作者提醒他，除了学习，还要有生活，不要做书呆子。有一天，他主动对笔者说:“爸爸，我除了学习，没有别的爱好。我只是想利用本科阶段打好基础，争取在数学上更进一步。我很想玩，但我克制了自己。等放假了我们好好旅行吧。”
前段时间有家长说，根据专业人士的意见，给孩子配了一部智能手机，让孩子独立使用，完全没有约束，希望通过这种方式让孩子对智能手机和网络脱敏。然而，恰恰相反，更复杂的情况出现了。所以，一周前，笔者写了《关于血统孩子的电视和手机管理》一文。
从毛毛虫到蝴蝶，是一个漫长的过程。幼儿期，孩子处于毛毛虫阶段，表面上看，是个自闭的孩子；童年时期，孩子处于积累结茧阶段，看似停滞崩溃，实则在成长；青春期，孩子处于一个蜕变阶段。翅膀虽然长出来了，但还是有一个变硬的过程。安全地走完这一全程，孩子就会飞了。
是的，孩子在学校和舍友和平相处，发展了三五知己。在家尊重父母，照顾亲戚朋友的需求，愿意做好家务。他在学习上和教授关系很好，成绩名列前茅。所以，就这样了。
作者提出四项原则已经十年了，但至今没有类似的理论出现。一些专家学者还在给孩子社会优先权出谋划策，似乎应该加大呼吁的声音。与学者专家不同的是“自闭症””事件的亲历者，一路实践一路学习和思考，实践上升为认识，认识再回头来指导实践，这是别人无法理解的挑战，同时也是别人无法取代的优势。十几年来，我们走过的路已经证明，坚持四原则是治本的策略，能够帮助我们行稳致远，并最终解决问题。
11年前，笔者在博客上撰文，向所谓的不治之症宣战，呼吁医学界不要给出“不治之症，终身无法痊愈”的判断，而要调整预后判断策略，给父母希望和勇气。当时广州谱系儿童诊断最权威的人听了作者的建议。多年来的实践也证明，三分之二以上的家系患儿预后好于预期。过于注重社交，或者养孩子都是为了社交，会导致迷茫。
别人的孩子是聪明的云雀，但我们的是毛毛虫。一个是飞，一个是爬，两者完全不可比。但是，别忘了毛毛虫将来也会飞。帝王蝶迁徙时最远能飞5000公里。
为了帮助家长理解这个问题，把之前关于社交的文章整理出来，发出来供大家参考。
所以，让我们忘记社交吧？不会，虽然社交排在最后，但其实前三个阶段都在为它打基础。标本兼治是客观规律。
作为谱系孩子的家长，一定要理解孩子成长的特殊需求，尊重他们独特的成长道路。
在《谱系儿童家长心理构建与儿童教育指南》中，作者系统阐述了培养儿童成长的基本原则是:1安全感(依恋)——2自我——3能力——4社会化。
2.青春期。有社会需求，核心是能力培养。在小学阶段，孩子的外在表现还是懵懂。但是他的能力提高了，这个阶段对孩子独立生存的要求也提高了。孩子不一定知道什么是社交，也不一定喜欢社交，但是一定要有一定的社交能力。比如要满足人与人之间必要的互动；必须遵守令行禁止的社会规则；被冒犯了，懂得保护自己；遇到困难的时候，要学会转，学会化解。作者一开始教了孩子们很多顺口溜，“如果你说对不起，那一定是无意的”，“会好的，我不着急，没关系”，“被骚扰就要被警告；停，找老师”，有助于解决问题。
1.童年早期。不说社会要求，核心就是安全感，自我意识的建立和保护。如前所述，作者孩子的幼儿期有三大障碍自闭症。他被困在一个小小的世界里，看起来又弱又傻。谁都可以欺负他，他不知道自己有没有被欺负。在这个阶段，孩子的生活以家庭为主，幼儿园为辅，家长有更大的空间做事情。除了与孩子建立依恋关系，利用家庭环境加强认知教育外，家长还应该在社会上保护孩子，与幼师建立友好互动的关系，尽力保护孩子在幼儿园的成长环境。
孩子不是生硬，而是灵魂还没有定型(安全感)，还没有扎根(自我意识)，还没有硬化(能力)。如果这个时候磨，他就秃顶了。
很多人不理解孩子有社交问题，为什么不注重社交发展。孩子的刀钝了，为什么不磨快！
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
热点内容
- 中国自闭症网
致力于打造中国自闭症门户网站 - 如果您有合作需求
请微信扫描下方二维码添加好友 -
