游戏技巧的重要性 {抽动症}
在游戏中强化孩子的语言，比如，孩子在游戏中自发的语言“看”。你必须马上看着它，微笑并给予具体的表扬。“你说让我看看，太棒了！”
评估孩子的刻板行为，选择可以替代这些行为的玩具。举个例子，如果一个孩子的刻板行为是上蹿下跳，那么在更合适的环境下，能代替这种行为的玩具就是迷你蹦床。
永远记住你孩子的运动技能、感觉困难和发展需求。
玩玩具的时候示范语言，比如把玩具从滑梯顶部滑下来的时候说“呜呜”。
象征性或想象性的游戏发展缓慢或功能异常。
观察孩子。没有大人的指导，他们喜欢做什么？
游戏过瘾；要求积极参与；自发的、自愿的、本能的参与动机；灵活多变；倾向于非字面的。
行为、兴趣和活动的限制、重复和/或刻板模式。
缺乏各种与自己发展水平相适应的自发假装或用模仿游戏社交的行为。
缺乏情感参与和社会强化。
社会互动和交流的发展受到损害。
玩具应该让你的孩子感兴趣。
用视频演示，比如:把和另一个孩子玩耍的过程录下来，以示适当的语言。使用视频作为教学策略。
有时候，你会发现和孩子一起玩很有挑战性。孩子可能会主动避开你和他们玩的尝试。他们可能对自己的年龄活动不感兴趣，或者在游戏活动中出现问题行为。
用辅助物/脚本增加语言，比如你在和孩子玩交替游戏，她是个喜欢读书的孩子。轮到她时，你可以提供文字提示，让她念“轮到你了”。
游戏是幼儿社会性发展的重要组成部分。通过与同龄人和父母的游戏互动，他们开始学习和了解周围的环境。游戏时间的增加会减少不恰当的行为和自我刺激行为，也会提高谱系儿童在空闲时间的独立性。
孩子以自己为目的的快乐活动，强调的是过程而不是目的。游戏不是一种严肃的活动，它是灵活的，可以随着形式和环境而变化(Dworetzky，1996)。
和孩子一起玩，对双方来说都应该是一次愉快的经历。你可以发现你的孩子喜欢什么，不喜欢什么。通过创造愉快的经历，你会倾向于玩得更多，这为教学创造了机会。
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