特殊儿童社会技能干预的评估与训练 《精神分裂》
时间:2022-08-08 02:14来源: 作者: 点击:次
2017年，魏守洪编制了《自闭症儿童社会技能评估量表》，用于评估我国自闭症儿童的社会技能。该量表包含50个条目，从社会倾向、社会认知、社会交往、社会参与和自我调节五个因素来评价自闭症儿童的社会技能。主要针对自闭症。儿童，而对于智力障碍儿童可以从中借鉴。
马特森儿童社会技能评价量表(Mattson Social skill Evaluation Scale for Children，凌乱)是由教育家马特森编制的，是国际上广泛使用的儿童社会技能评价量表。它可以评价普通儿童和特殊儿童的社会技能。修订后分为教师版和家长版，从“适当社交技能”、“敌对行为”和“过度自信”三个维度对儿童进行评价。20世纪七八十年代，国外对儿童社会技能的研究发展强劲，尤其是在儿童社会技能的干预训练方面。大量的训练方法和教育干预项目不断涌现，掀起了一股被称为“社会技能训练运动”的热潮。90年代以后，品格教育在北美兴起，明确指出培养孩子良好品格的重要措施之一是社会技能干预训练。
例如，学者帕克指出，戏剧游戏对促进儿童社会技能的发展具有重要作用。他认为孩子们可以在玩耍中表达他们的兴奋和快乐，扮演各种角色，体验各种情况和结果。儿童游戏中的自我探索、自我表现和学习，使他们不断积累知识。例如，他提出了“火车游戏”，以培养智障儿童的社交技能。在游戏中，孩子们学会了轮流、合作、分享、与他人合作、模仿他人等社交技能。
实际上，对特殊儿童进行社会技能干预训练，是为了让儿童在未来能够更好地运用社会技能来适应社会生活。具有良好社会效度的工具将有效促进特殊儿童的干预进程。因此，社会技能干预需要选择有社会意义的目标。
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