来吧，在家陪孩子玩这样的社交游戏！ <多动症>
5.经常表扬。游戏过程中，要经常表扬孩子很棒！有时候根据他的兴趣去模仿孩子的行为。
我们很多孩子都会喜欢这个游戏，可以练习听力，视觉观察，听指令。
3.你可以和父母玩，但不能和孩子玩。
这一点非常重要。我们应该允许孩子们频繁而迅速地改变他们的游戏方式。不要太执着于让孩子跟着你设计的游戏走。父母要做的是跟着孩子的兴趣走，一起创造新的花样和玩法。随着教学的推进，游戏会变得更加有趣，这对家长的“玩”的技巧是一个考验。平时他们可以多观察，多积累。
7.组织起来。这一步也很重要。游戏结束后，要让孩子学会收拾，建立收拾的套路。
第一步:妈妈说:“跑。”孩子开始跑，“停”，孩子就得停。
如果孩子不能把积木搭好，几次都放不下，很可能就不会继续了。这时候要观察孩子的情绪，适当的时候给予一些帮助，但不要完全代替。完成后，大声表扬他们。
3.添加手势，并不断指向您需要采取的块。
这个游戏和我们平时玩的“捉迷藏”不一样。它重在表情，它抓住了你——表现出极大的快乐；你被发现了-表现得不开心。两个大人可以同时给孩子看。
4.孩子想玩却不会。
1.保持面对面的眼神。当孩子对人的注意力不太好的时候，要保持面对面，想办法抓住孩子的目光，让他们把注意力放在你身上，让他们一次又一次的看到你。
在游戏中，我们不能一直跟着孩子，也不能太占优势。我们应该给他们选择，给他们提供主动学习的机会。比如一开始我们教他们“必须”“去不去”，后来我们教他们“不去，不去，不想去”。比如我们教他们“要吃糖还是要上课？”让他自己选择。
1.要有耐心和自信。
家长要给自己做好规划，给自己做好教案，做足积累，画出一个适合孩子在生活中随时随地玩的游戏。
6.管理不良行为。当孩子出现所谓的不良行为时，可以加入强制教学。比如孩子推倒积木，让他“捡起来”。
3.不要经常抢孩子的玩具。
这种孩子很棒，但是玩起来不够熟练，所以我们会在家里提高他们的游戏能力。同样，我们会先在家里和大人玩，大人会给他看不同的玩法，然后鼓励孩子和其他孩子一起玩。我们教孩子游戏的时候，内容要来源于生活。没有生活经验，孩子无法真正理解游戏的意义，很难理解和学习。
另外，玩的时候要逐渐迁就他，比如赢七次输三次，再输四次，循序渐进，这样可以锻炼孩子的挫折能力。你出去和别的孩子交往，同龄人是不会迁就他的，所以在家玩游戏也不要对孩子太过保护。
4.轮流，积木是轮流的好道具。可以拿一个，让孩子拿一个，或者把积木放远一点，让孩子捡。总之，观察孩子的兴趣，改变不同的模式。
我们要善于在日常生活中多给孩子这样的活动，在日常生活中多玩游戏，但最好不要凭空编造这些游戏。我们建议你准备一个笔记本，观察别人怎么玩，记录游戏:什么游戏可以在家里玩，什么游戏可以在户外玩。
第二步:让孩子看妈妈的手势。妈妈一伸手，孩子们就开始跑，妈妈一停下，孩子们就立刻停下。
这很考验家长的水平。你玩的游戏多，灵活有趣，孩子自然会被你拉着玩。但往往我们很多家长玩的游戏没有创新，当然吸引力不够。你可以观察老师怎么玩，其他家长上课怎么玩。我们孩子的培养不只是一两个月或者一年，而是一个长期的过程。家长一定要自学。
2.平行描述。从夸张的表情和语气入手，带入描述，比如告诉孩子:“红”“球”“玩”。
建议从感官社交游戏入手，以体验乐趣为出发点。我们很多孩子都喜欢玩“摇一摇就停”的游戏(操作:让孩子躺在豆包或者床单里，摇一摇就开心了，然后就停了，孩子会主动看你一眼或者要求继续，然后继续摇一摇就停了)。通过这个游戏，孩子可以形成感知，给他带来社会交往的体验，因为他喜欢那种感觉。我们应该以体验乐趣为出发点，不断让孩子从游戏中体验快乐。
在与孩子社会交往的初期，我们会先听从孩子的引导，然后我们会进入积极互动的阶段。
然后先教孩子玩，先体验和父母一起玩的乐趣，再慢慢的，一两个孩子会逐渐加入进来。除此之外，第一，增加你的孩子喜欢的，感兴趣的孩子，给你的孩子创造互相交流的机会，让他从适应不良到适应适应和孩子在一起。
2.控制欲受挫。
记住，游戏中大人过多的主导会降低孩子的参与度和社交动力。
我们的孩子慢慢长大，开始懂得输赢，有时候输不起。比如老狼抓了几次鸡就不玩了，开始哭，然后游戏还没开始就觉得自己会失败，拒绝玩了。所以玩游戏的时候不要用相关术语。我们可以在游戏开始前告诉孩子，你可以怎么玩，这个游戏你可以输多少次，你哭了我们就不玩了等等。
第三步:转换角色，让孩子下达指令，母亲执行。继续上面的方法，先做第一步，再做第二步。
这个游戏很生活化。不用道具随时可以开始。不方便跑步的时候，可以用走路代替。它变成了一个“走走停停”的游戏。
情况就是这样。看到孩子玩的不好，就急忙抢过来或者换掉。但是特别是在训练初期，要和你的孩子搞好关系，不要让他哭。心情愉快，孩子的学习动力最强。如果孩子真的不听话，记住这个原则:不打骂。
4.听从孩子的选择。
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