关于社会问题 [孤独症]
2.青春期。有社会需求，核心是能力培养。在小学阶段，孩子的外在表现还是懵懂。但是他的能力提高了，这个阶段对孩子独立生存的要求也提高了。孩子不一定知道什么是社交，也不一定喜欢社交，但是一定要有一定的社交能力。比如要满足人与人之间必要的互动；必须遵守令行禁止的社会规则；被冒犯了，懂得保护自己；遇到困难的时候，要学会转，学会化解。作者一开始教了孩子们很多顺口溜，“如果你说对不起，那一定是无意的”，“会好的，我不着急，没关系”，“被骚扰就要被警告；停，找老师”，有助于解决问题。
从毛毛虫到蝴蝶，是一个漫长的过程。在幼儿时期，由于儿童正处于毛毛虫阶段，从表面上看，他们是自闭儿童；童年时期，孩子处于积累结茧阶段，看似停滞崩溃，实则在成长；青春期，孩子处于一个蜕变阶段。翅膀虽然长出来了，但还是有一个变硬的过程。安全地走完这一全程，孩子就会飞了。
出于偶然，作者的积累，坦白提供给你。虽然来的容易，但别忘了珍惜。
过于注重社交，或者养孩子都是为了社交，会导致迷茫。
毕竟自闭症医生主要是以诊断为主，干预多是针对儿童早期和幼儿期的孩子，对于青少年阿斯伯格综合症这种心理现象的干预很少。而普通的心理医生，并不了解孩子和家长的心理。
这孩子不生硬，但还没有变硬。如果这个时候磨，他就秃顶了。
别人的孩子是聪明的云雀，但我们的是毛毛虫。一个是飞，一个是爬，两者完全不可比。但是，别忘了毛毛虫将来也会飞。帝王蝶迁徙时最远能飞5000公里。
在《家长心理建设与儿童教育指南》中，作者说，培养孩子成长的基本原则是:1安全感——2自我——3能力——4社会化。
所以，让我们忘记社交吧？不会，虽然社交排在最后，但其实前三个阶段都在为它打基础。标本兼治是客观规律。
当然，也要看到并尊重孩子的正常需求和自身特点。如果他比较安静，喜欢自己深入研究问题，那就不要用淫荡的标准去要求他。上大学后，笔者的孩子经常一个人在图书馆学习，回家时间很长。作者提醒他，除了学习，还要有生活，不要做书呆子。有一天，他主动对笔者说:“爸爸，我除了学习，没有别的爱好。我只是想利用本科阶段打好基础，争取在数学上更进一步。我很想玩，但我克制了自己。暑假我们去上海和苏杭吧。”
篇幅有限，相关内容将在第三本中细化。去年夏天，笔者患了腰椎间盘突出，一直通过游泳康复。因为疫情，我有几个月不能游泳。最近腰痛复发，写作困难，只能放慢第三本书的进度。我会说到做到，争取尽快推出。请多等一会儿。
我们作为孩子陪伴成长的最大机会在于我们自己，我们必须成长自己。具体的方法和路径，笔者已经讲过很多次了。要解决社会问题，我们必须从长计议。如果我们真的了解他们，父母和孩子会少受很多伤害。
作为AS children的家长，一定要理解孩子成长的特殊需求，尊重他们独特的成长道路。
有朋友说因为内心痛苦去看心理医生没用，但是看我的微信官方账号感觉好多了。作者的价值在于理论与实践的结合，在于培养自闭症儿童的全过程，这是自闭症医生和普通心理医生都没有的。
1.童年早期。不说社会要求，核心就是安全感，自我意识的建立和保护。如前所述，在As儿童的童年早期，自闭症有三大障碍。他们被困在一个小小的世界里，看起来又弱又傻。谁都可以欺负他们，他们也不知道自己有没有被欺负。在这个阶段，孩子的生活以家庭为主，幼儿园为辅，家长有更大的空间做事情。除了与孩子建立依恋关系，利用家庭环境加强认知教育外，家长还应该在社会上保护孩子，与幼师建立友好互动的关系，尽力保护孩子在幼儿园的成长环境。
3.青春期。社交需求，核心是压力化解。在初中和高中，孩子会面临来自同龄人的巨大压力。初中阶段主要表现为同伴的攻击性。既要加强孩子社交能力的培养，教会孩子自我保护和情绪控制，又要加强与学校的互动，密切关注孩子的学校生活，遇到问题第一时间介入并解决，以免把麻烦拖出来。到了高中，孩子感受到的压力主要是和同龄人的差距，一方面是学习上的差距，一方面是综合能力上的差距。别人轻而易举就能做到的事，我们的孩子却要付出巨大的努力，往往事半功倍。在这个阶段，阿斯伯格症的孩子在心理上希望得到别人的认可，会更有竞争力，但是自身的能力和忍耐力跟不上，无法正确对待失败和挫折。他们的情绪波动会比较大，来自家人的理解和缓解尤为重要。
有的人稍有进步，就想带孩子去人群中接受检查；有的人看到眼前的尴尬，羡慕别人家的聪明，感到焦虑。挫折和失落会冲破父母脆弱的自尊，从而降低长期努力的能量。这些都会影响到孩子，对他们造成干扰。然后，孩子的退步会反作用于家长，家长的绝望又会作用于孩子，无休止的循环。
作者把《父母心理建设与子女教育指南》这本书命名为“为毛毛虫插上天使的翅膀”，很有意义。
是的，孩子在学校和舍友和平相处，发展了三五知己。在家尊重父母，照顾亲戚朋友的需求，愿意做好家务。他和教授关系很好，成绩名列前茅，可以拿一等奖学金。所以，就这样了。
4.青春。正常社交的核心是社交技能的建立。受实际条件的制约，孩子从青春期开始就处于治标和修基础的阶段。孩子成年后，语言和行为障碍已经消除，能力包括知识都有了很大的进步。客观来说，影响他们社交的主要问题已经消失了。这个时候就要开始治本了，这也是我们帮助孩子成长最关键的阶段，重点是心理建设和社交能力培养。孩子的心理发展比较晚，这给了我们塑造孩子的空间。在青年时期，要注重培养孩子的三观，帮助他们正确解读社会现象，理解人与人之间的关系，在利己与利他之间找到一个很好的平衡点。家长要做好示范，以身作则，保持对孩子的正向吸引。只要孩子愿意听，每一天每一件事都是锻炼和提高社交能力的机会。我家目前就是这个阶段。
很多人不理解孩子有社交问题，为什么不注重社交发展。孩子的刀钝了，为什么不磨快！
社交是孩子问题的起源(很多家长多疑是因为孩子不会与人交往)，也是家长希望孩子成长的重点(每个人都恨不得孩子早日“正常”“退出”)。但是在抚养孩子的过程中，一定要暂时看淡社会交往。
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