脑瘫患儿的康复训练必须按照儿童运动发育的顺序，循序渐进地进行。 <关爱自闭症儿童>
是从头部主动或被动前屈开始的躯干旋转的辅助自主运动，有效且易于调节躯干旋转的反应。
除少数重度脑瘫患儿外，通过综合康复，大部分患儿可以达到独立行走水平。
对于坐姿平衡反应正常的孩子，大约在出生后10-12个月出现，是孩子终身保持坐姿的基本条件。在训练儿童座椅的同时，一定要简化。稳定的座椅是儿童上肢活动、站立和行走的基础。在孩子获得翻身、支撑双手、跪卧和双手的能力后，可以在治疗师的帮助下完成长座椅和椅座。
在做出判断之前，要充分考虑孩子发展的特点，尽量实现独立行走。要严格设计训练计划，尽量接近正常配速。
患儿肘关节弯曲90°，前臂支撑俯卧位。并且上臂垂直于地面。保持上述姿势的同时，抬头向前，练习保持头部各种姿势和颈部屈、伸、侧屈、旋转等动作。
站立是建立在良好的座椅平衡和跪姿平衡的基础上的。
此时，治疗师将手放在孩子右侧的大转子上，向左推，另一只手将右膝固定在外侧(臀部外侧的小隔间)，让孩子感受到一只脚保持在膝盖上的运动感觉。
继续从俯卧位向右旋转头部，右上肢和下肢支撑地面成为左下侧侧卧位。在此基础上，轻轻解除屈曲模式，就可以变成仰卧。通过以上训练，你就可以翻身了。
以向右转为例，孩子仰卧，右下肢与左下肢交叉或双下肢弯曲成膝位。治疗师用膝关节固定，防止骨盆向右旋转。
因为父母和孩子想要提高他们的站立和行走能力，所以开发程序和必要的基础训练经常被忽视。不恰当的训练，如盲站或借助辅助器械勉强行走，对有独立行走潜力的孩子伤害极大。
患儿位于站立架内，双脚分开，可抑制髋关节的内收、内旋和踝关节的跖屈、内翻。将双手放在站立支架的桌面上，以防止肘关节弯曲。治疗师通过控制头部、躯干、肩膀和骨盆来调整孩子的姿势。
翻身训练对躯干和头部控制要求很高，对以后的座椅保养、行走和日常活动训练都有重要意义。
翻身训练现在以仰卧位向右翻身为例。首先头部用力向右旋转，左上肢抬高，内收超过身体中线，上身躯干向右旋转，全身微屈完成侧卧位。继续将头转向右侧，全身轻微拉伸，身体旋转时转为俯卧姿势。在动作的最后阶段，要把右上肢拉出来。如果右上肢运动困难，这个阶段只辅助。
儿童臀部和膝盖弯曲90°，手和膝盖支撑体重，手和膝盖在肩和臀部正下方，上肢和大腿始终垂直于地面。
痉挛型和下肢痉挛型脑瘫患儿很难掌握上述动作，必须反复训练。无痉挛手足蠕动型脑瘫患儿容易掌握，无法进行专业训练。
在保持正确姿势的前提下，可以让孩子脱离器械辅助。治疗师会根据孩子的平衡能力，按照由大到小的辅助顺序，分别辅助骨盆、大腿上侧、膝关节、小腿上侧，直到他独立站立。在此基础上进行站立平衡训练。
在对脑瘫儿童进行行走训练之前，有必要仔细评估。根据评估结果，需要判断儿童行走的可能水平，如独立行走、拄拐行走或终身坐轮椅。
在训练中，动作的重点是躯干前屈，同时旋转。在此基础上，如果条件允许，可以对孩子进行坐姿训练。要防止被动运动意外变成躯干侧屈。
膝盖位置的稳定是孩子爬行的基础，必须在治疗师的帮助下反复练习。
训练的目的和作用与护肘大致相同。在加强颈、肩、上肢肌肉控制训练的基础上，提高肘关节、腕关节、手的控制能力，抑制对称性紧张性颈部反射。
脑瘫最好早发现早治疗。同时，脑瘫的康复是一个长期的过程。治疗师每天一到两个小时的训练并不能解决所有问题。家长也要学会参加一些常见的家庭康复训练方法。
一般孩子从俯卧位到仰卧位的动作并不难，但从仰卧位到俯卧位时，伸肌张力较高，往往很难改变屈肌的模式。临床上经常看到孩子翻身时身体扭曲，下肢向后踢。这种不正常的模式对身体控制和座椅练习非常不利，必须控制。
站立是行走的基础。无论是什么类型的脑瘫，站立都是最重要的训练项目，也是花费时间最多的。
。这是颈肩控制的基础训练，也是膝、手位上下肢自由运动训练的重要组成部分。
身体旋转可以提高腹外斜肌的控制能力，为翻身和坐位练习的早期训练做准备。
以左膝的负重训练为例。跪姿能力不足时，右髋关节回缩，膝关节超过中线向左倾斜。同时左髋关节内旋弯曲，不能保持跪姿。
是获得头部稳定性和腰背部肌肉控制能力的训练，也是坐姿前期的基础训练之一。
当孩子能很好地维持膝关节仰卧位时，治疗师帮助完成头部各个方向的旋转，抑制对称紧张性颈部反射和非对称颈部反射，易于平衡反应。
根据存在的问题，孩子可以用小腿固定膝关节，拉伸髋关节和膝关节(防止膝关节拉伸)，或者双手固定双手，拉伸躯干，收割肩胛骨来调整站姿。
当孩子独立完成时，诱发孩子头躯干的调节反应和上肢的保护和伸展反应。
用右手轻轻按压孩子的右上肢。左手托住孩子的左上肢，辅助孩子头部向右旋转，完成躯干屈曲向右旋转。
对于屈肌痉挛模式的孩子，为了防止过度依赖站立的脚架，治疗师可以用脚固定孩子的足面，使脚掌落地。
治疗师可用指尖刺激双侧肩胛骨中部和骶棘肌，诱发腹部支撑运动。
在掌握了肘关节支撑后，将肘关节拉伸成手部支撑训练。
如果不能正确掌握以上姿势，就不能做爬行训练。
跪姿训练跪姿训练是孩子站立和行走的必要条件，尤其是跪姿训练。
第一阶段:患儿取俯卧位，治疗师控制骨盆用手拉伸髋关节，上肢向后拉伸。治疗师用手托住孩子的上臂和肩膀，使肩胛骨收缩，躯干伸展，让孩子抬头，尽量伸展。
孩子保持正确姿势后，上肢离开桌面，设计上肢依靠桌面的游戏，逐渐减小下肢角度，提高站立难度。
在保持上述姿势的基础上，孩子要练习头部各个方向的动作，以抑制对称性紧张性颈部反射。
对于受紧张性迷路反射影响的上肢运动功能障碍和低肩胛内收功能，屈肌模式向伸肌模式自由转换有困难的儿童，具有特殊意义。
部分患儿上肢和下肢控制能力低下或出现正对称性紧张性颈部反射。他们抬头时，上肢伸肌张力高，下肢屈肌张力高，髋关节膝关节剧烈，臀部后坐力问题破坏了膝关节仰卧姿势。
第二阶段:这个阶段的训练点是头躯干的分离控制。也就是说，在保持躯干扭曲的同时，进行头部中立位、前屈、后伸、左右旋转等多种姿势的训练。
训练可以分为两个阶段。
训练时，孩子应取俯卧位，手指伸直平躺在地上，双手与肩同宽，肘关节伸直，肘部与双手垂直，腹部以上躯干必须抬离地面。在开始训练时，通常需要治疗师协助或使用肘部矫形器。
有困难的孩子可以帮助他们的上臂，帮助他们抬起头或者用指尖刺激他们的斜方肌。
是掌握行走动作后的训练项目，目的和作用与行走训练相同。
如果正常宝宝的神经反射发育1-2个月，俯卧位的迷路调节反应和视觉调节反应为阳性。此时，孩子可以在俯卧状态下抬起头，保持45°。孩子以上两种反应都是负面的，很容易训练出对俯卧视力调节的反应。
刚开始练习时，还可以放一个楔形垫、枕头等。在你的胸口。
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