改善自闭症，从手部训练开始 《自闭症音乐疗法》
穿珠训练(大珠、小珠):手指训练，如拇指分别与其他四指相触，各指分开伸展；用旧衣服练习解开大扣子和小扣子，然后练习系扣子。
智能，指尖上的舞蹈。
改善自闭症，从手部指尖开始。
①随意涂鸦；②大空间画图；③在小空间里画图；(4)地域色彩；⑤定期上色；⑥独立画简单的笔画，选择颜色。因此，手部动作，尤其是手指动作越复杂、细腻、熟练，就越能在大脑皮层建立神经连接，从而使大脑变得更聪明。
(1)握笔随意划线；②画一条直线；③描线练习线条/数字/汉字；④模仿点连接练习(四点、五点及多点)；⑤模仿书写和绘画练习；⑥用正确的方法书写或抄写。
手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力。在自闭症儿童的训练中，自理能力是一个非常基础和重要的环节。
①抓实践；②用两指、三指、五指捏；③单手、双手、手指摩擦；④用手掌和手指按压球拍；⑤模仿并做出简单的线条；⑥模仿制作简单图形；⑦模仿制作简单物品；⑧看图想象制作物品。
练习舀塑料珠(或玻璃珠)；练习用勺子舀绿豆(或大米)；练习用勺子舀湿沙子；练习用勺子舀水。
对于一个孩子来说，手部动作代表了他的智慧，因为大脑是用来处理手部传来的感官信息并指挥手部动作的。
①可以打开夹子；②能听指令打开夹子；③单手双手夹物品；④用镊子夹住较难的物品；⑤能使用镊子连续夹取物品；⑥用镊子运送货物的远近距离；⑦固定筷子夹住物品；⑧会开筷子；⑨用筷子吃饭。
这种训练着重于手指和手腕的协调。
我们经常发现，自闭症儿童会推着桌子跑，却不会用勺子舀米粒；他们总是用整只手抓东西，但不会用拇指和食指捏东西。这是因为他们的肌肉协调性和控制力较差，无法完成精细动作。
大脑中有许多细胞处理手指、手掌、手背和手腕的感觉和运动信息。
这个训练重点是手指之间的协调和手眼协调。
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这个训练重点是手腕的旋转，握拳的力量，双手的协调。
这种训练侧重于提高孩子的手腕和手的协调能力。
孩子的小手肌发育不完善，与孩子的动手能力是否在家庭和学校环境中培养密切相关。但是我们很多孩子都会不同程度的存在动手能力不足的问题，这就需要训练师在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
①能开合剪刀；②一手拿剪刀；③双手配合剪刀；④双手连续剪纸；⑤沿短粗线剪纸；⑥沿长、粗或细线切纸；⑦剪水平线、斜线、折线、圆弧；⑧剪切图形和图片。
练习握紧和分开拳头的动作；练习转动手腕的动作(握拳或张开)；练习用湿方巾(手帕)拧毛巾，帮助孩子反方向拧手——尽可能拧干水分，然后逐渐去除辅助物。
练习把方手帕折成两三折；用软纸对折练习；让孩子排便后清理干净，并给予适当的语言提示。
这个训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指的协调能力。
用拇指和食指练习穿珠子(黄豆、纸片)；练习用镊子穿刺珠子(或黄豆、绿豆)；练习用筷子夹纸团(或者花生、珠子、玻璃珠)。
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