训练自闭症孩子的注意力并没有那么难。让孩子在中学玩，在学校玩！ [长沙自闭症]
单词思维:对于有一定认知理解能力的孩子，可以用单词分类来训练孩子的注意力。例如，父母读出一系列单词，并告诉孩子仔细听。当他们听到动物时，他们立刻举起右手，当他们听到蔬菜时，他们立刻举起左手。十点以上可以获得小奖励。
因为游戏中钓到的鱼越小，分数越高，所以也能锻炼孩子对大小的认知。
在这个游戏中，家长可以给孩子适当的许可，尽量放慢速度，让孩子成功。当孩子熟练掌握了游戏规则，就会加快速度，与之竞争。
5按要求独立搭建。
木头脑袋游戏:孩子小时候经常玩的“一二三，木头脑袋”游戏，也能给孩子注意力训练。很多家长可以一起参与游戏。游戏过程中，参与者不能说话，也不能移动，坚持时间长的一方获胜。
一般表现为缺乏与他人的沟通能力，对环境和新事物缺乏安全感，对新事物的信任度较低，对周围事物有“视而不见”的倾向。
这个游戏主要训练孩子的视觉追踪和游戏策略能力。游戏中钩子是自动摆动的，需要孩子通过视觉跟踪和反作用力来判断钩子下降的时机。
视觉跟踪是让孩子的眼睛随着一定的目标物体移动，可以有效提高孩子注意力维持的持续时间，同时提高孩子对目标物体的观察力和专注力。
如今，随着对自闭症儿童注意力研究的深入，自闭症儿童注意力训练的方法和技术有很多，包括联合注意能力训练、注意广度、稳定性、分配和转移训练等。
部分自闭症儿童还存在明显的感觉统合失调。他们中的一些人对感官刺激的反应不够，而另一些人反应过度。对感觉刺激有异常或选择性反应，可能导致对某些刺激的过度偏爱或排斥。
不仅桌面训练可以提高孩子的专注力水平，家庭中也有很多简单易操作的游戏可以有效提升孩子的兴趣和注意力。
比如下面这个“快乐钓鱼”的游戏。这个游戏要求孩子们点击屏幕控制鱼钩到达海底，以捕捉在海底移动的鱼。
这个游戏抓到的鱼越小，分数越高。游戏时长不限，但只有三次“空抓”机会。
环境趋于固定，其他东西很难占据一席之地。
通过改变目标的种类、数量、移动速度、移动范围或增加其他任务(如跟踪时回答问题)，可以调节训练难度，丰富训练形式。
游戏是有趣和愉快的活动，是儿童重要的社交和生活方式。游戏需要所有参与者的配合，游戏涉及肢体动作、语言、感官的参与。
手机游戏有助于提高孩子对游戏的兴趣，但家长要把握好孩子玩游戏的时长，千万不要让孩子长时间使用电子产品。
注意力训练的方法虽然很多，但在实际教学中，教师或家长要根据孩子身心发展的特点，结合孩子的能力、兴趣和训练效果，不断改进和更新训练方法。
和自闭症儿童在注意力的稳定性和选择性上可能存在着一定的困难，主要表现为注意力分散或者过于专注而不能有效的转移等。
生活中有很多方面可以训练孩子的视觉追踪能力，比如让父母站在沙发上往下扔小纸片，让孩子拿着小盒子去抓下面的纸片。尽量用色彩鲜艳的彩纸来激发孩子的兴趣，激发他们的游戏动机。理解能力发展差，兴趣动机僵化单一。
但是，经过早期干预和系统训练，大多数自闭症儿童在注意力方面可以取得很大进步。
重点是让孩子在玩中学习，在学中玩，对游戏有动力，不断拓展自己狭隘的兴趣，让孩子感受到各种活动带来的乐趣。
因此，游戏活动是注意广度、分布和转移的有效方法。在教学和生活中，可以根据孩子能力发展和注意力训练的特点，设计相关的游戏。
抢椅子游戏:在客厅放几把小椅子，数量比游戏参与者少一把。家长可以播放孩子最喜欢的音乐，让参与者围着椅子转圈。然后音乐一停，参与者立刻抢着坐到椅子上，最后没坐到椅子上的人就是失败者。
在成长的过程中，注意力是孩子非常重要的能力，也是孩子入学的基本条件。往往孩子越专注，就会越认真，学习成绩就会越好。
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